教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每年那么多获得骨干教师、优秀教师证书的老师却没有引领一线教学。 3、每年那么多教师讲的那么多优质课却没有推广到教学一线。 所以我们大多都在做无用功。
一个正高级教师，市级名师，课题研究专家，退休被一所民办高中高薪聘请。其目的有3个
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教育怪现象 1、每年那么多教师研究的那么多课题却没有推动教育质量的提高。 2、每
高轩说试题
2025-10-05 14:43:54
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阅读：4773
wxzhaojy
踏踏实实地上好课才是真教育
用户18xxx55
那些所谓的课题都是毫无实际意义的闭门造车。
用户73xxx26
那些所谓的优质课，公开课都是一群不会讲课的在自我满足罢了，你让她真正给学生讲课才是真实水平。
用户10xxx08 回复 10-06 09:27
说到了点子上，一群不上课的指导一线教师，简直就是在捣乱。
阳光灿烂
有人却大发其财[墨镜]
跟我飞
真实的课堂才有用
Alin
都是做样子，造假，为了完成任务，或者是评职称……形式主义太多了
兰若琳
你以为好学校是老师教得好么？实际上是生源好。我不否认老师的教学方法也很重要，但最重要的还是生源好。
海陆风
所谓的工作室才令人作呕
朝露待日晞 回复 10-06 18:35
我们学校的那个工作室，真的是累死三军！
松树
真正教学好的是没有人关注的，更别谈其它了。
奥忒快 回复 10-06 20:36
大部分老师还是非常在意学生成绩的。可惜这个跟职称关系不大。教育大厦靠傻子支撑，这才是事实
用户63xxx41
最主要的原因是学生和老师是有个性的人，孔子早就说了因材施教，所有优秀的方法和理论都只能对一部分学生和老师有用，强行全国推广就是乱来。
月落吾啼霜满天
大学不敢乱说，中学搞的各种课题毫无意义！一般都是由几个年轻教师胡评乱凑，连写带抄，然后找一位高级教师做主持人。写者昏昏，审者昏昏，但评职称需要，互相配合，各取所需。
用户18xxx31
实际的好处是： 他们得到了证书，奖金，奖状！这就足够了！还想怎样？
二人
取消教师的职称晋级，改为按实际教龄晋级，这些怪现象才会消失。
Bonne vie 回复 10-06 16:16
这样会更加混日子等死
远飞
这种所谓的教学全成了表演，也可称做是演戏[滑稽笑]
东山
正作用为零，副作用巨大，如蝇逐臭
美丽人生
一，课题多是假大虚空。二，少数骨干教师在传帮带上还是有用的，只是多数机构不懂得调动。三，优质课都是表演课，推广表演？
用户16xxx30
教育就是最做表面功夫的东西，，专心教学才是王道，其他都是假的
醉卧沙场
课题研究，无语
城市猎人
哪有那么复杂：一是把知识用学生听得懂的，会动手实践的语言教给学生。二是用社会主义主流正确价值观引导学生。三是以身作则，树立好榜样。
hame
那些奖都是秀吧
用户16xxx80
尽快回归教育的本质！
流浪狗
我们这里更怪，教师培训，讲课的是校外机构，听课的是教师。
用户11xxx20
由于学情不同，确实存在虽有优质课却用不上的尴尬。
老F
教师做课题是为了评职称，评名师。学校里教学成绩最突出的一般都没有多耀眼的称号。
黑河内
有道是讲课水平最好的教师不求上进
登攀
瞎折腾，好浑水摸鱼！
用户10xxx77
都是你引领的？
登攀
沽名钓誉，追名逐利之徒何其多？！
清风
中小学应该取消职称评审！！！
专干二狗子
什么狗屁课题？毫无意义！！
用户10xxx72
如果还有人认为中国最近30年的教育是失败的，我只能说他是个瞎子。中国的工业化是靠失败的教育撑起来的？机器人，太阳能，汽车，芯片都是靠这些天天抱怨的白痴撑起来的么？
山之巅
中小学教师搞课题就是在弄虚作假，简直就是瞎胡闹！
立刻
教学质量不应该是由评委打分来评价。
登攀
教育环境，就是这样被搞坏的！祸国殃民，却名利双收！悲哉！悲哉！我泱泱中华！
用户10xxx30
这才是个大实话吧
蚂蚁君
公开课，优质课，那都是表演课。。。懂得都懂
差距
都是做秀，试问一节40分钟公开课至少要准备十天半个月，有什么意义[抠鼻][抠鼻][抠鼻]
珠穆朗玛
就是为评职称
用户10xxx20
那些教育课题没有一点点指导意义，空淡而已。
OHNO
教学不是科技，不需要那么多创新；教学不是舞台，不需要那么多表演。
用户14xxx17
表演而己，浪费众人时间精力，为他人作嫁。
登攀
黔无驴，有好事者船载以入，至则无所用！
奥忒快
他们的东西真推广了那才是天灾级别的大灾难。人家只是混职称捞名誉而已