降低英语在基础教育阶段的权重，对大多数人学好母语，能发挥多大的作用？
这两天，因为写了两篇关于英语教育方面的条文，评论似乎一边倒的对我进行批判。稍微可以算是有些可看的评论，有一些是这样的：
“光忙着学英语去了。母语都不会了。这些玩意儿能爱国吗？能宣传中国文化吗？都变成英语的鼓吹手了[捂脸][捂脸][捂脸]”。
这条评论有一定的代表性，即把学英语和学母语对立起来，似乎凡是英语学的好的母语都不好，或者母语学的好的英语都不好。但如果在现实当中观察可以发现，基本上都是与这种说法反着来的：一般英语好的母语也不会差，语文好的英语也不会差。当然极端例外的情况也有，但涉及到的人数并不是太多。
如果我们从中国现代语言和古代语言推广的角度看，要想不断扩大扩大汉语在世界上的地位和影响力，只有语文和英语都学的好的人才有可能能承担。否则你说让外国人学习汉语，凭什么人家就一定学？不管是学汉语也好来中国旅游也好，有些人的说法似乎是要强行推广。遇到这样的人，我们只能敬而远之：谁有能力在全世界强行推广汉语教学？不是因为感兴趣或者需要，作为世界上学习难度最大的语言之一汉语，主动有学习欲望的人并不是很多。
有人因为我的主张，把我定义为跪舔西方，但却没办法改变目前英语在全世界的影响力超过汉语这个事实。从对外贸易的角度讲，也是我们需要英语国家多过英语国家需要我们，否则以前为什么总是别人卡我们脖子？要想扩大我们在世界上的影响力，无非是以下这样几个途径：
第一是持续扩大我们在科学技术上对整个世界的影响，让人多的国家和人民离不开我们。少数人因为我国制造业在世界上的地位，就以为都是别人求着我们买我们的东西，实际上情况正好相反。
我国之所以把原来一个国家垄断的高利润产品打成了白菜价，并不是因为我们的产品确实比别人好多少，最大的原因是我们确实卖的便宜，同时牺牲了自己应得的利润。如果这些人感觉我国的制造业，永远可以承受这样的代价，确实可以不学英语。
第二是中华文化的影响力之所以在一些国家受到限制，当然也不是人家离了我们的孔子学院不行，而是害怕文化入侵。面对这种严峻的形势，我们是让更多的人不学英语可以解决的吗？
文化交流是个潜移默化的过程，需要更多的人通过春风化雨的方式，才能让更多的人对我们的文化感兴趣。在别的国家限制孔子学院数量的情况下，所有主张减少英语权重的人，是不是与打压孔子学院的国家相向而行，正中人家的下怀？
三是人学语言有个黄金时期，有人喜欢拿学英语的时间做理由，认为学英语挤占了学其它课程的时间，导致学生成绩下降。我们不得不非常遗憾的说，哪怕我们国家从一开始就没有开英语课程，那些成绩不好的学生成绩就变好了吗？不学ABC照样干革命，就一定比学ABC的人干的更好？恐怕不尽然吧。
所以降低英语权重与否，文化殖民的说法站不住脚，影响其它学科成绩的说法也站不住脚，崇洋媚外的说法更站不住脚。崇洋媚外的人都是直接跑到外面去了，跟学不学英语没多大关系。我家西邻一家从来没有在学校学过英语，但人家一家去美国二十多年了，这要如何才能解释的通呢？