我是怎么对付强势的年级负责人？坚持把课堂还给学生 年级负责人都是副校级，我跟这位强人合作两年，较量过几个回合。对于我，这是不得已却并非无趣的斗争。 他的年级办公室就在我教室的旁边。他很关注我的教学，不仅因为要追求高考业绩，更因为质疑我这个所谓正高。 上课时一般只有十分钟左右听得到我的声音，别的时间都是安安静静的。本来，我不会受宠若惊：他怎么会悄悄注意我的课堂呢？ 我的课堂安排很简洁，先用三五分钟布置学习任务，并指导方法；然后把课堂还给学生，学生安静地研读，执行任务；然后展示成果，我引导学生发现成果的问题，并指导孩子修改成果，尽可能富有个性地完成任务，培养思想。 如此，开始能听到我的声音，展示成果时能听到我的声音。就是听到我的声音，也极少有持续五分钟的讲课，都是师生对话，只是间断地听到我的声音。 有一天，校长终于按捺不住询问我，带着谦逊不经意的口吻：怎么很少听到我讲课？ 我凝视着他，露出很有意味的微笑，然后淡淡地说：我就这样教语文，学生没有课外作业，在课堂上做点小事，每届高考都让人信服，没有人质疑我。 从此以后，他就再也没有关注我的课堂，大概已放心了吧？
