“铜都寻铜 认识电解”——人教版“电解池模块”单元式教学设计 李艳, 章诚 摘要：本文对人教版“电解池模块”教学内容开展“单元化教学法”，利用铜陵电解铜产业特点开展主题式情境教学活动。在教学中采用“教、学、评、研”一体化模式，将过程评价与结果评价相互融合，引导学生自主构建电解池认知模型，通过电解铜工业基地实地调研，将教学与实践相联系，真正实现“电解池模块”的深度学习。 关键词：电解池模型认知单元式教学设计微型实验实地调研 一、单元式教学主题分析 单元式教学设计是指在教学中整合教学资源，将零散的知识结构化，将化学观念、学科能力和学科思维方法有机融合，实现知识和素养的提升，促进由“知识为本”到“素养为本”的转变。[1] “电解池”和“金属的腐蚀与防护”是人教版（2019）选择性必修1第4章“化学反应与电能”的重要内容，本单元式教学设计将这两部分内容有机融合，在教学过程中利用铜陵电解铜产业的特点，从电解法制铜—铜的电解精炼—铜的腐蚀与防护为情境线开展主题教学活动。组织学生开展铜陵有色电解工业实地调研，让学生通过学习感受化学学科的魅力所在。在教学中采用“教、学、评、研”一体化模式，从而实现“电解池模块”的深度学习，其过程如图1所示。
