10种以学生为中心的主流教学策略： 任务驱动教学法： 通过创设真实的学习情境，明确具体的任务或问题，激发学生的学习动力。学生在解决问题的过程中，自主学习、协作探讨，最终完成任务并提交成果。教师则对学生的过程和结果进行综合评价。 问题教学法： 教师根据教材内容和学生实际，精心设计问题，引导学生主动思考、提问和解决问题。通过师生互动，帮助学生克服思维障碍，深化对知识的理解，并培养问题意识和批判性思维。 情境教学法： 在课堂上再现课文中的场景，让学生身临其境地感受和学习。通过案例的选择、课外准备、课堂演练和答疑以及分析总结等环节，锻炼学生的想象力、思维力和感受力，提高教学效果。 启发式教学法： 以启发学生的思维为核心，通过准备、诱发、释疑、转化和应用等步骤，调动学生的学习主动性和积极性。教师引导学生自己发现问题、解决问题，并培养他们的创新思维和实践能力。 讨论式教学法： 学生在自学的基础上，分组进行讨论和讲解，通过相互质疑和答疑，深化对知识的理解。教师在讨论过程中给予指导和引导，最后对全课进行总结，提升学生的参与度和学习效果。 目标教学法： 将教学过程分解为多个环节，包括情境设置、操作示范、独立探索、确定目标和学习评价等。通过明确的教学目标，引导学生逐步完成学习任务，并进行及时的反馈和评价。 讲授法： 教师通过口头语言系统地向学生传授知识，同时结合板书、直观教具等辅助手段，帮助学生理解和掌握教材内容。讲授内容要精炼、准确、生动，并注重学生的反馈和参与度。 谈话法： 教师通过提问和回答的方式，引导学生积极思考、回顾旧知、获取新知。谈话法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的思维能力和口头表达能力，同时也有助于教师及时了解学生的学习情况。 演示法： 教师通过展示实物、教具或进行示范性实验，使学生获得感性知识，加深对理论知识的理解。演示法要直观、形象、生动，同时要与教师的讲解相配合，引导学生观察、思考和总结。 发现式教学法： 教师不直接提供问题的答案或结论，而是通过创设问题情境，引导学生自己发现问题、提出假设、收集资料、验证结论并解决问题。发现式教学法能够培养学生的探究精神和创新能力，提高他们的自主学习能力和问题解决能力。
