反复强调，还是错的孩儿，试试这几个思路

我儿子是不长记性的典型， 前一天刚讲的一个知识点， 反复强调， 第二天继续做错， 好像讲解和订正从来没有发生过。 · 这是学习最大的障碍 既然反复强调、甚至训斥都没有用， 我开始调整思路， 结合自己的经验给大家分享这几个思路。 · [打卡R][一R]因为恐惧 · 表现为你每次讲题订正都处在咆哮状态， 孩子听题不敢回嘴，没有互动， 你问听懂了吗？ 他一定是点头， 其实脑子里当时是空白的， 压根没把你说的方法输入进大脑。 · 偏弱势的孩子会出现这个情况， 表面听话唯唯诺诺， 该干的都干， 就是效率差。 · 改善方法就是不止要停止我们的咆哮式讲题， 还要放下我们对孩子“一点就通”的预判， 找到孩子能听得进去的方法。 这个方法一定让孩子能表达自己的想法， 说出他懂的地方、疑惑的地方。 没有互动的讲解， 就是我们 自说自话。 · [打卡R][二R]因为浮躁 · 表现为你说了一句两句， 他就表现的很懂的样子， 啊啊啊我知道了， 明白了清楚了。 你很放心地走开了， 回头发现题目又做错了。 · 浮躁的孩子会出现这个情况， 听题听一半，做题步骤各种省略、计算马虎， 其实是对知识一知半解， 又缺乏HOLD住全题的能力。 · 改善方法就是盯步骤， 盯住他们 做题的步骤， 发现步骤中的问题， 是抄题容易漏，还是思路不够清晰， 还是先后顺序有问题， 根据具体问题强调改善。 · [打卡R][三R]因为应付 · 玩心重的孩子， 妈妈们又管的太多， 容易把学习当成跟自己不太有关系的事情， 你说什么我都做， 就是不上心， 说几遍错误都是听不到的状态， 其实就是精明的他们以为自己可以应付我们。 · 被推着走的人始终不知道走路的感觉， 这不是自己事干嘛上心， 一般聪明调皮又很有主意的孩子容易出现这种情况。 · 改善的方法是少指责， 指责只能加重他们逃避的行为， 多做“宽松”的监督， 比如询问上课内容， 倒追他们的听课质量； 做题之前询问知识点理解情况， 避免将错就错又来一轮内耗； 错过的题目第二天做题之前再梳理一遍， 尽量引导他们主动说， 不要总问“懂没懂”、“会没会”。