“功利”读书后，我悠闲地放手了儿子的语文

儿子从小对阅读不排斥， 语文也一直属于他的强势学科， 但从四年级开始， 语文成绩一路下滑到班里中游， 费劲抓，发现收效非常小。 . 有一次文学大拿级别的朋友来我家， 看着儿子拿着《水浒传》读， 随口问了几个问题， 儿子一脸懵。 她提醒我， 娃儿的阅读该走“精致”路线了。 . 我恍然大悟， 小学高年级的语文难度增加， 再泛读就是“浅尝辄止”， 没办法和阅读作文链接， 读了也白读。 从那会我开始引导儿子“功利”读书—— 一年的时间， 语文水平陡增， 基本不用操心， 分享几个思路给大家参考。 . [打卡R]1、对要读的数目要有规划、计划，读就要读收获大的； . 孩子们看课外书的时间真的有限， 选书就得选经典的、 能带给孩子启发和思考的书， 大家可以参考很多网上的资料选， 不要只看什么推荐， 还要仔细研究类型循序渐进。 我比较懒， 就根据儿子跟听的庄重读书会的书单给儿子安排的。 . 可以参考庄重读书会的书单， 结合中高考作文题目、新课标、教育部推荐匹配几个主题来选。 庄重的书单在图片里， 需要的可以直接拿去。 . [打卡R]2、从了解情节转换成带着思辨逻辑，和阅读理解接轨； . 大部分孩子自己看书都是泛读， 了解一下情节就拉倒了， 和阅读理解的考察要求相差很多。 . 可以参考庄重读书会庄SIR的办法， 读之前就开始启发兴趣。 比如读《草房子》之前先抛出“被当成学生家长的新生”这个社会热点， 引导孩子们理解“活到老学到老”的理念。 带着动力读， 庄SIR会抛出整本书的思维导图， 让孩子带着这个脉络去了解主要内容， 对概括能力是个很好的启发。 . 还有段落的精读， 对人物多面的解释、经典语句的剖析， 开拓了孩子读书的思路。 . [打卡R]3、边读边了解大家们的写作手法，和自己的写作融合。 . 自从儿子每周听庄重读书会的精读， 我都在旁边跟着听， 对写作也有很多启发。 . 我们自己引导也可以参考庄SIR的方法， 拿出来原著的写的比较生动的一句话， 找到一个简单的写法对比给孩子看， 作者写的好的地方在哪里。 . 清楚什么叫写的好， 比手把手教技巧有用太多， 真正见识过的孩子会把这些东西慢慢内化。 . 最后还得学习庄SIR唠嗑一样的沟通方式， 孩子听得津津有味。 如果你和我一样做不到， 可以一毛钱试听一下庄重读书会试一下， 活动时间6月1日-12月31日 交给专业的人， 省心靠谱。