厕所里飘出的烟味、垃圾桶里的烟蒂、学生指尖的焦痕——校园里的“隐蔽抽烟”场景，是教师最棘手的教育难题。硬罚易引发逆反，纵容则害了学生，掌握“控场+溯源+引导+联动”的科学方法，既能守住教育底线，又能引发教师同行、家长的强烈共鸣。

1. 当场控场：不暴怒不羞辱，3句话稳局面

撞见学生抽烟的瞬间，教师的情绪是“定海神针”，切忌当众指责或体罚：

- 平静中止行为：走上前轻声说“把烟熄灭扔进垃圾桶，跟我来办公室”，语气坚定但不严厉，避免学生因羞耻而反抗；

- 保护隐私不扩散：不叫其他同学围观，不当场呵斥“你怎么敢抽烟”，单独带离现场，给学生留足体面；

- 先关心后询问：到办公室后递上一杯水，说“先喝点水，抽烟对嗓子和身体不好，老师不是要骂你，就是想知道你为什么会这么做”，用关心代替质问，瓦解学生的戒备心。

2. 溯源沟通：不贴标签，挖出抽烟背后的“真原因”

学生抽烟绝非单纯“学坏”，背后藏着“跟风合群”“缓解压力”“模仿成人”等隐情，沟通时要抓核心：

- 耐心倾听不打断：让学生自由表达“第一次抽烟是什么时候”“为什么会抽”“和谁一起抽”，哪怕理由幼稚，也不中途反驳；

- 共情化解抵触：用“我知道有些同学觉得抽烟很酷，或者想和朋友处好关系，其实老师小时候也有过好奇新鲜事物的想法”拉近距离；

- 直击危害不夸大：不说“抽烟会得重病”这类空洞的话，而是结合学生的关注点说“你现在正是长身高、练体能的年纪，抽烟会影响肺活量，跑步都比别人吃力；而且牙齿会变黄，长期下来还会有口臭，多影响形象呀”，用贴近学生生活的危害点触动他。

3. 正向引导：定目标给方法，帮学生“戒断”

批评不是目的，让学生主动戒烟才是核心，关键是给出具体可操作的方案：

- 共同制定戒烟计划：和学生约定“先从每天少抽一支开始，一周后彻底不抽”，并让他写下“戒烟承诺书”，增强仪式感；

- 提供替代方案：告诉学生“想抽烟的时候，就嚼口香糖、吃颗糖，或者去操场跑两圈，把注意力转移开”；

- 建立监督机制：让学生选择信任的同学或班干部作为“监督伙伴”，同时约定“如果做到一周不抽烟，老师会在班级里公开表扬你，还会给你发一本你喜欢的书作为奖励”，用正向激励代替惩罚。

4. 家校联动：不告状不甩锅，让教育形成合力

学生戒烟需要家庭的配合，和家长沟通时要讲究方式，避免引发抵触：

- 客观反馈不夸大：不说“你家孩子在学校抽烟，太不像话了”，而是说“今天发现孩子有抽烟的行为，我已经和他聊过了，他也意识到了危害，想试着戒烟，想和你一起帮他”；

- 分析原因给建议：“孩子抽烟可能是出于好奇，也可能是想缓解学习压力，在家可以多和孩子聊聊学校的事，多关注他的情绪，少指责多鼓励”；

- 约定共同监督：“咱们可以每天同步孩子的情况，你在家多留意他的行踪和随身物品。

“每个孩子都会犯错，教育的意义不是抓住错误不放，而是用耐心和智慧，帮他们走回正途。如果这篇文章对你有帮助，欢迎转发给更多老师和家长，让我们一起守护孩子的健康成长～”