学校管理不要过于苛刻，切忌因为少数人而迁怒于大家。

一些年轻的校长到了新学校，经常会新官上任三把火，来一番改动，如果针对具体问题，多年形成的弊病，是有必要的，但是如果调研不够，用力过猛，不仅会破坏良好的学校文化，还会影响自己的形象。

比如考勤。这是一个有争议的话题，因为有人说一个单位如果开始抓考勤了，就意味着走下坡路了。这样的论说有其片面性，好像考勤就是检测仪一样，一抓就不好，不抓反而好。其实这句话的本意是领导应该把管理重心放在核心工作上。

有一位校长，发现有的老师经常外出，就强化了考勤管理，不仅要签到签退，一天四次签字，还要求临时外出必须请假，请假要找相关领导签字。并且加大了检查的频次。这样的要求，自然管理的成本会非常高。因为需要安排检查人员，对于较大的单位来说，哪怕是抽查，也需要较多的人员。

再者说，临时外出有公务还有私事，都要找领导签字，找领导签字也是麻烦事。包括教师签字，总不能每天都安排专门的人员盯着签字，核对是否是本人签字。或者到了规定时间，有人负责把签字本收起来统计。

太细致太繁琐的要求，很难落实下去。

而那些高明的校长，把工作的重心放在质量上，放在学生管理上，以结果来评估老师，而不是拿考勤作为重要的手段。教学质量好了，学生和家长满意度高了，比考勤重要得多。

当然也不是不要考勤，也会安排抽查通报提醒，但是运用一定会慎重。不能因为个别教师的行为，而让所有的教师都不方便，每天想着考勤是否签字了，少签一次要被扣分等等。

目标和手段，不要混了。

面对教师群体，不要有分别心。有的人觉悟高一些，有的人教学能力差一些，这都是正常的现象，善于运用，不着急，不针对，没有分别心，才会形成积极向上的氛围。