做了这么多年校长，越来越觉得学校管理之中，那些无用的事情对学校的影响是长远的。 很多校长谈起了学校管理，都强调建章立制，出台了多少管理制度，如何加强管理，这些对于学校来说自然特别重要，但是随着制度出台的越来越多，管理越来越细致，管理人员越来越累，越来越多，反而教师之间的关系越来越紧张。 是精致化管理出现了问题。精致化管理总想把学校的一切都量化出来，用数字谁干得好与不好。这是管理的初衷吗？ 自然不是，管理是发展人的，是为了激发人的善意。如果管理让大家变得勾心斗角，相互设防，本身就是机制设计出了问题。管理如果为了区别，一定要排出名次，哪里还有合作，哪里还有善意？在功利性很强的事情上，大家的眼睛就会只盯住考核的指标。指标之中那些不重要的，就应付；指标之外的事情，都是不重要的。 学校如果变成了考什么学会什么，考什么就教什么，怎么考就怎么教，教学就变成了直奔目标的实效性行为。如果教师只盯着量化指标，量化指标之外的事情不做，教育的道义和责任就会变成了功利的追逐。 不是所有的东西都能够量化，而正是这些不能量化的事情，对于人的发展特别重要，比如公道、善良、慈悲，对于问题的追求意识与探索欲望，对于美的事物的喜爱与创造，这些如何量化，能量化出高低吗？ 并且，很多事情只要量化，就会变形走样。比如运动锻炼，听说有的学校学生盼着阴天下雨，盼着体育老师生病请假，怎么会这样呢？