多年来学生减负一直落实不太理想，根源在这里！ 王文湛资深教育家、清华大学教授、国家教育部原基础教育司司长他是怎么看待学生减负的！ 王教授就目前减负问题讲了几点根源，他说，要想做到 真正给学生减负要先找到根源。 1、教材问题 我们的中小学教材不算太难。在国际上排在第五位，但是目前增加了道法课。 又增加了人工智能课程，只有加法没有减法。 难度增加了，高中增加微积分，初中增加三角函数，小学增加了代数。 教材不难，老师教得难了，都在拔高要求。 王教授说的确实是这样， 本来教材教的是做白米饭，可是考试的时候却考的是做糯米团！ 老师只好带着学生刷题库，有的题目都难除了天际！每天刷不要的题，没完没了！ 2、学习时间长 我们的学生假期短，我们寒暑假两个半月，国外四个半月。 如果 说假期短也就算了，可是孩子们在假期里根本没有闲着，假期里补课，更是累， 语文数学英语哪科都要补！孩子们根本没有假期！ 3、作业太多 每天都有做不完的作业，有的是超出书本的，有的重复有的，还有的现实生活中不存在的事。 水池子用注水管注水，问几小时注满，放水管几小时放完，同时一个管子注水一个管子放水，几小时注满？现实中哪有这样的事啊！ 工程队做一项工程，甲做几天可以做完，乙做多少天可以做完，然后问甲做了几天后交给乙，乙做了几天后又交给丙，问丙多少天做完？哪有这样搞工程的，这工程质量谁来保证？ 王教授说得没错，但是有些题目虽然现实中不太可能出现，但是也为了培养学生的逻辑思维能力，这一点还是有情可原！ 对于考试题应该严格把关，出题原则：无场景不出题，无价值不入题，杜绝不要为了考试而编造出来的题！ 还有鸡兔同笼问题，没看到现实中鸡和兔一同养在一个笼子里！ 这样的类型题很传统的，是在培养学生逻辑推理与数学模型应用，虽然现实很少有，但是 出于对培养学生数学能力的需要也是可以的， 但是像有些其他的稀奇古怪的题目，确实让学生一头雾水！ 像有些地区，小学生四年级考卷难到天花板，各地方出题特别奇葩，学的不考，考的不学，美其名曰，活学活用，学生学会举一反三，灵活运用所学知识没错，但是不能太过稀奇古怪！ 出一些偏题怪题，考丢了学生信心，考没了学生理想，只会考出学生焦虑的心理！ 找到了，减负落实难的真正根源，才能够实现真正的减负！