特朗普政府扣留约68亿美元教育经费在我国，“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句口号深入人心，因此，我们永远无法理解美国政府扣留教育经费的做法。热点观点
在中国传统文化中，“望子成龙”“诗书传家” 的观念根深蒂固，对下一代的投入被视为家庭和社会的核心责任。这种文化基因延伸到国家层面，体现为 “国家对后代的责任”—— 孩子是民族的未来，“苦谁不能苦孩子” 本质上是对 “延续文明、培育接班人” 的重视。
中国近代以来的积贫积弱，与教育普及率低下、国民素质不足密切相关。从鸦片战争到新中国成立前，国家长期处于战乱和动荡中，教育事业严重滞后，文盲率高达 80% 以上，这成为制约国家发展的 “短板”。新中国成立后，尤其是改革开放初期，国家百废待兴，经济基础薄弱，但 “穷国办大教育” 的现实让人们深刻认识到：如果继续忽视教育，就会陷入 “越穷越没教育，越没教育越穷” 的恶性循环。
历史教训告诉我们，教育是打破贫困代际传递、实现民族复兴的基础。例如，上世纪 80 年代，我国基础教育普及率低，农村地区大量儿童因贫困失学，直接影响劳动力素质。因此，“不能穷教育” 本质上是对 “教育兴国” 的迫切追求 —— 即便经济暂时困难，也要优先保障教育投入，避免历史悲剧重演。
特朗普政府自 2025 年起大幅压缩教育预算，削减 10.8 亿美元教育合同，冻结近 70 亿美元联邦教育资金，导致基层学校陷入困境。加利福尼亚州某学区出现 150 万美元缺口，削减英语教师和新教师培训；佛罗里达州迈阿密市公立学校多数缺乏图书馆和实验室，学生成绩垫底。
全美 86% 的公立学校面临教师短缺，特殊教育、科学等学科尤甚。2024-25 学年，公立学校平均每校有 6 个教师空缺，内华达州师生比达 43.65:1000。新任教师收入比其他行业低 32.9%，82% 需兼职，约 27 万个职位由资质不足者担任，进一步拉低质量。
学生成绩持续滑坡，2024 年国家教育进展评估显示，40% 的四年级学生、三分之一的八年级学生阅读能力低于基础水平，数学成绩同样滞后。得州实验中，仅 20% 三年级学生能正确解答简单减法题。PISA 2022 中，美国学生数学排第 28 位，社会经济优越学生比贫困生高 102 分，差距远超 OECD 平均。
教育公平恶化加剧撕裂，低收入学区每生年经费比高收入学区少 1500 美元，纽约部分公立学校学生语文能力低下。非洲裔、拉丁裔进入顶尖大学比例下降，40% 非裔学生因歧视和经济压力考虑辍学。佛罗里达州实验显示，隐藏种族信息后，少数族裔被认定 “优秀” 比例翻倍，暴露系统偏见。
