2008年，四川一无手无脚年轻女子毕业被分配到小学当老师。校领导怕拖后腿，家长更是议论纷纷！“她缺手缺脚怎么上课？”然而，女子却把班级倒数反转到第一。家长眼眶发红，劝她留下！ 2008年开学前夕，四川某小学的校园里弥漫着一股不同寻常的气氛。新教师分配名单的公布，就像一颗石子投入平静的湖面，瞬间激起了层层涟漪。 因为在这份名单里，有一个人的名字格外引人注目，她叫杜宣梅，一个无手无脚的人，这让很多家长对她的教学能力产生了质疑，心里直打鼓。 “听说要来个没手没脚的老师，这怎么行？”一位家长向校领导不满地表示道。 另一位家长紧接着附和：“就是啊，批改作业也得用笔，她怎么批？难道让孩子成绩一直糊里糊涂的？” 家长们的话语中充满了对未知的不安和对孩子未来的忧虑。他们担心，这样一位特殊的老师，是否真的能够胜任教学工作，是否会给自己的孩子带来积极的影响。 学校内部，领导们也在私下里讨论着这个问题，教导主任皱着眉头，一脸严肃地说：“让她教一个班，会不会影响整体教学质量？别的班级都在进步，要是她带的班拖后腿，这责任谁来担？” 校长则陷入了沉思，他虽然未直接表态，但眉宇间的愁容却透露出了他内心的疑虑。 彼时的杜宣梅已经知晓了外界的种种质疑，她坐在自己的小屋里，心中虽有波澜，但更多的是对即将开始的教师生涯的期待与坚定。 没有人知道，这个从两岁起就失去手脚的女子，这一路走来到底有多不容易，但她从没放弃过，硬是靠着自己的毅力读完了大学。 现在，她终于成了一名老师，她要用自己的行动证明，她不仅能教书，还能教得好！ 开学第一天，当学生们知道自己的班主任是一位残疾老师后，整个班级都在窃窃私语。 杜宣梅并没有被这种举动而沮丧，她以一种自信而从容的姿态走进了教室。只见她熟练地用双臂夹起粉笔，在黑板上写下了三个大字——“杜宣梅”。 那漂亮的字迹瞬间镇住了全场，教室里由最初的议论纷纷变得鸦雀无声，随后爆发出热烈的掌声。这一次亮相，让学生们对这位特殊的老师刮目相看。 在日常教学中，杜宣梅发现班级学生基础薄弱、学习积极性不高。于是，她精心设计教学方案，用生动有趣的英语故事导入课程，吸引学生的注意力。 她还利用简单的道具，如卡片、玩偶等，帮助学生理解抽象的语法知识。对于那些调皮捣蛋、不爱学习的学生，她从不打骂，而是耐心引导，发掘他们的闪光点。 班上有个男生特别好动，课堂上总是坐不住。杜宣梅发现他对绘画有兴趣，便鼓励他用英语为自己的画作编写故事。慢慢地，这个男生对英语学习产生了热情，课堂表现也越来越好。 杜宣梅还深知班上很多学生都是留守儿童，缺乏父母的关爱。冬天，她会早早地在教室里准备好一壶热水，让孩子们课间能暖暖手。 学生们遇到烦心事，都会跑到她的办公室倾诉，她总是耐心倾听，给予安慰和鼓励。 在她的悉心关怀下，学生们不仅学习成绩逐步提高，品德和习惯也有了很大改善。原本顽皮的同学主动帮她擦黑板、搬作业本；不爱学习的学生也变得积极主动，甚至回到家后还主动帮忙做家务。 学期末，成绩公布时，杜宣梅接手的原本在年级垫底的班级，一跃成为年级第一。 家长们看到孩子成绩的巨大进步，眼眶发红，内心满是愧疚与感动。他们自发组织起来，找到学校领导，恳请杜宣梅留下继续教孩子们。 杜宣梅被家长们的真诚所打动，她决定留下来，继续为这些孩子们播种希望。 转眼间十四年过去了。杜宣梅始终坚守在教育一线，用她的乐观与坚强，为一届又一届的学生照亮前行的道路。她用自己的行动证明，身体的残疾并不能阻挡她对教育的热爱和追求。 （参考资料：抖音百科——杜宣梅）
