我跟儿子说：做一个不学无术的人。 世人皆知，学历、分数、技术越高越好。却鲜有人知道，“無”的大用。 老子说：天下万物生于有，有生于无。无为，方可无不为。 我的英语咨询项目，就是建立在“無”，这个基点上面的。 没有老师，没有助教。 一根网线，一台手机，只要在有信号的地方，我的策略指令，就可以发布到家长的手里。这就是“無”。无物，无形，却有着解决问题的能力，让家长和孩子的学习，产生了作用。 我是诸葛亮，家长是将军，孩子是士兵。 我发出信息，信息都是形而上的内容，精准的信息，让家长与孩子的努力变得有效。 家长的努力承载，厚德载物，落实我的指令，就是精准有效的信息，由形而上，逐渐向形而下转化，最后输出学习效果。 有时候，头条上有些喷子，总会说我是理论的巨人，行动上的矮子。实际上，我的每一个理论，都建立在我日常的实践上。 我非常注重，自己务“虚”处“無”的能力。 虚無，它不是一无所有。它只是一种处事处世的在外形象。虚無的背后，是对真理、规律的高度识别与高度把握。 很多知识分子，他是某个专业的专才，他或许得到某个领域的局部规律。但是，这样规律，在“道”面前，在真理面前，还是太狭隘。 很多专才，正是因为太过精专，导致他陷入了技术的深井，成为井底之蛙，看不见更广阔的世界。 很多英语老师，他们的英语水平很高，专业技能很出色。但是他们自恋于自己的专长，看不到学渣、普通孩子的学习困难，在英语课堂上，狂飙英语，炫耀自己的技能，从而让很多孩子对他敬而远之。这些老师，他们就很难用心研究孩子的困难，家长的心理，继而让他们的英语课堂变得华而不实。 也有一些英语老师，擅长仓鼠式收集整合知识点，把英语的单词、语法，进行综合整理，变形金刚地做出许多高尚大的表格，结果学生同样也是把资料收集回去，然后筑之高阁，不再问津。 因为这些知识肌肉，学渣和普通孩子，根本就啃不进去，消化不了，华丽而无用。 这些都是人自恋于自己的专业能力，忽视自己服务的对象国情，忽视教学周边条件的因素，从而导致教学效果出不来。 解决不了别人的问题，自然你就没有价值。只有天天通过宣传套路，割韭菜来谋生。 而我却从来不需要这样。 我深入研究了孩子的学习困难，家长的辅导困难，然后我根据他们各种内在规律，进行宏观整合，他们在我的沙盘里，就是一段段底层规律，我是总设计师。 我把它们各个问题，各个条件，全部理清楚，理顺，让学习回归学习规律，让记忆回归记忆规律，让家长和孩子，回归家庭教育的规律。 我体贴地把家长，和孩子，每天的学习都安排得井井有条。一切都回归规律的本始。这就是无为、而治。 对每一个专业进行深挖，最终都会一叶障目不见泰山。最终都会掉进专业的深井，无法看见更宽广的面。因此，这类型的人就很难有大作用。 我经常跟孩子说：综合组建的能力，远远比拔尖的技能更有大用。 在学校里面，有一些知识跟不上，学不会，就努力再学一下，能学会的，尽可能跟上。学不会的，也不用太在意。更无需追求那个分数，名校。高中、大学，并不能让一个人变得更有智慧。 它们不过是教育系统，培养专才，训练社会螺丝钉而设置的套路罢了。可惜，芸芸众生，都看不透，摆脱不了，沉浸于这个无用的追逐中不可自拔。 我们的大脑，并不是优先拿来“背诵”、“装载”各种知识肌肉的。 大脑，是用来思考的，用来感受规律的宽广，感受规律如何川流不息，如何灵活搭建，创造它们，就可以成为各种各样的东西，实现各种各样的可能性。 我这段话太深了。 你不懂，很正常。你反对，我理解。本来，我这段就是日常随笔。并非为了你阅读而撰写。 对我学习方法感兴趣？看我头条其他文章。
