不要再抓住100分不放了 每次小学考试完之后，只要班里有一个100分，我们就开始各种遗憾了，可能就这1分都会让这个寒假变得暗淡无光，一切都是因为比。今天咱们从小学的学习目标和标准来看待100分，你会发现，当你的目标是90分以上，而不是100分的时候，你就不会再有困扰了。 一、排名是焦虑的根源 我们经常说现在太卷了，很多时候都认为是社会和学校给的压力，其实都是攀比在作怪，家长们自我加压，主动鸡娃，主动内卷，都想争个好名次才觉得脸上有光。100跟99和98，真的就差别那么大吗？一定代表谁比谁强吗？其实也就是一道题的事，对于小学生而言再考一次试孩子们之间的名次都是互换的，远没有咱们想的那么严重。作为一位初中生家长这里给大家一个建议当你把90分以上作为标准，就不会被排名影响，你接下来就不会胡思乱想去做很多没有意义甚至偏离的事情。 二不用低效重复 如果小学的终极目标是为了拼双百，那最后你只能靠不断重复的刷课内，一遍又一遍的想把题刷尽，可是这样做的代价根本是你没有意识到的。 一是增加厌学的几率。课内的知识在低水平上不断重复，非常消耗精力，孩子的意志力和斗志就是这样一点点被磨灭的，根本没有任何情趣和创新，一旦走上了这条不规划，孩子厌学的几率就会不断加大。 三是慢慢失去了学习兴趣。 很多家长说自己孩子学习没有没动力，其实就是因为不断重复死记硬背知识点或者反复刷题太枯燥造成的。 四是丧失了思考的能力。课内知识重复的次数越多，孩子就越懒得思考，完全是被动的执行。很多孩子每天除了写完作业，还会重复的被要求做同样难度的课课练和卷子，于是乎很多孩子觉得毫无新意于是就为了糊弄而学根本就没有任何思考了。 当咱们的目标把100分变成90分以上，考前我们就会少做很多低效重复的事情，考后直接解决考试筛查出来的问题。这样孩子们再也不会害怕考试，咱们也不会焦虑了。 五是不纠结那几分，我们到底做什么？ 与其研究提高那几分，还不如提高未来的几分；与其提高现在的成绩，不如提高面向未来的底层能力，也就是当下的学习要为将来赋能。低效的事做的少了，节省的时间可以多做阅读尤其是精读，像《北大阅读课》提高孩子的文学素养和共情能力，多做拓展，提升孩子的逻辑思维，陕教版的《举一反三》就很好。小学应该坚持两条腿走路，以终为始，面向初高中，做更多能够长远受益的事情，而不是只盯住眼前这几分。甚至对于小学生来说，哪怕是去运动、去大自然玩耍，也比反复刷题强效果要好的多，这样可以让孩子们对于学习保持好奇和兴趣。 最后需要强调的是，90分这个标准，并不代表某次考试低于90分就很可怕，可怕的是不能从失败和错误中学习。我们需要从考试中培养“成长型心态”摒弃固定性心态。固定型心态的家长和学生，会把那几分看作是洪水猛兽，而不是查缺补漏的机会；成长型心态的学生和家长会把失败当作是进步的阶梯。 分数和排名在小学阶段固然有它的地位，但并不是全部，理性的看待成绩拥有良好的好心态、采用好的方法、培养好习惯那才是最重要的。 家长的认知，决定了孩子的起跑线在哪里；咱们的书房，才是最好的学区房。依靠别人不如依靠自己，记住孩子永远是学习的主体，不跟别人比，每天进步一点点做最好的自己。 陕教举一反三思维训练
