2024年5月22日，河南杞县第二高级中学原校长宋宁因违规截留学费、收受回扣款和好处费、套取公款归个人使用等问题，被移送检察机关审查起诉。据通报，2015年10月至2023年11月八年期间，宋宁违规截留学生“高价费”、小语种费、复读生学费共计153.6万元；违规套取国家资金684.6万元；违规收受校服供应商、学校工程及餐厅承包商、学生保险承办商、资料供应商所送回扣款、好处费共计579.2万元，涉案金额高达一千四百多万，平均一年175万。 校长腐败，与教师何干？这本不该是一个需要回答的问题，然而现实中，每当类似校长腐败的事件曝光后，教师群体却往往被无辜牵连，甚至被贴上“师腐”的标签，这实在是对教师群体的极大误解和不公。 校长作为学校的管理者，手握诸多关键权力，从教师的聘任、考核、职称评定，到学校的财务支配、基建项目、资源分配等，都有着决定性的影响力。他们掌握着学校运行的“大权”，在利益面前，一些校长可能会利用职务之便，进行权力寻租，谋取私利，就像河南杞县第二高级中学原校长宋宁那样，通过截留学费、套取国家资金、收受回扣等方式，敛财一千四百多万。这种腐败行为，是校长个人对权力的滥用和对职责的背弃，与教师并无直接关联。 教师的工作重心在于教学，他们每天忙于备课、授课、批改作业、辅导学生，致力于将知识传授给学生，引导学生健康成长。他们中的大多数，都是怀着对教育事业的热爱和对学生的责任心，默默耕耘在教育一线。对于校长的腐败行为，他们往往是受害者而非参与者。以宋宁案为例，学校的老师们很可能要因校长的腐败行为，面临三五年不能评优，职称评定受影响，各种待遇降至最低点的困境，这无疑是极大的不公。 社会对教师的误解和苛刻，源于对教育系统权力结构和运行机制的不了解。教育腐败并非“师腐”，而是少数掌握权力者对权力的滥用。将校长腐败的责任推给教师，不仅会打击教师的积极性，还会破坏教育生态，影响教育事业的健康发展。教育需要一个清正廉洁的环境，这需要从制度层面加强对校长等关键岗位的监督，规范权力运行，斩断腐败的链条，而不是让教师群体为校长的腐败行为“背锅”。 我们呼吁，社会应正视教育腐败的本质，不要将教师群体污名化。要还教师一个清白，让他们能够在一个公平、公正的环境中安心教学，为培养祖国的未来贡献自己的力量。同时，相关部门也应加大对教育领域腐败行为的惩治力度，完善监督机制，从源头上杜绝腐败现象的发生，真正还教育一片净土，让孩子们能够在一个健康、纯净的环境中茁壮成长。
