高校招生不均：欠发达地区之殇与破局之思 在高等教育招生的版图中，欠发达地区正面临着诸多困境，亟待社会各界的关注与解决。 某些高校在招生计划分配上存在严重失衡现象。以黑龙江为例，部分学校在该地招生时，计算机、电子信息等热门专业仅给一个名额，而土木专业却多达十五个名额，甚至出现整个班级都是黑龙江考生的极端情况。这种做法无疑是利用少量名额“诱惑”考生，实则未给予他们平等获取优质教育资源的机会。对于宁夏、青海、新疆、西藏、黑龙江、内蒙古、贵州、广西、云南等省份而言，这并非个例。这些地区考大学人数相对较少，如宁夏、海南、西藏、青海、北京、天津等地考大学人数不足十万，新疆、黑龙江约二十万左右。这本就使各高校分配计划相对少，而更不公平的是，高校给北京、上海的招生计划往往是优质专业，给这些欠发达地区的却多为冷门或不太热门的专业，因为他们笃定这些地区考生选择余地小，即便专业不理想也会报考。 这种招生不均带来了深远的负面影响。从学生层面看，当地学子难以进入心仪的专业学习，限制了个人职业发展与学术追求，可能使他们在未来的就业市场和学术研究中处于劣势。从地区发展角度而言，长期缺乏高质量人才输入，进一步拉大了与发达地区的教育、经济差距，形成恶性循环，阻碍了欠发达地区的整体进步。 为改变这一现状，高校应秉持教育公平原则，重新审视招生计划制定标准，摒弃地域偏见，根据各地区生源质量和需求合理分配专业名额。教育部门也需加强监管与引导，建立公平公正的招生监督机制，对违规或不合理的招生行为进行纠正与惩处。同时，社会媒体应加大宣传力度，提升公众对这一问题的关注度，促使各方共同努力，为欠发达地区学生创造公平的教育竞争环境，推动教育资源均衡分配，助力欠发达地区教育与社会经济的可持续发展，实现全国教育公平的宏伟目标。
