家庭成份不好，社会关系复杂，那么，我是怎么当上民办教师的？ 1964年我高中毕业，因为家庭成份不好，社会关系复杂，因而升学无望。于是，我为自己设计了一条曲线高考的路线图——主动向学校党支部申请做一名上山下乡的知识青年，以这个革命行动再在农村入团，来抵消成份不好的致命背景。还好，1965年我成为一名共青团员并任职大队团总支书记。不久，我的这个光环突然暗淡无光了，成了文革转正的对象“黑五类”。因为父亲是学校的领导，被定性为走资派。受父亲的影响，我不再是团总支书记了，成了黑五类子弟。在生产队劳动了六年，直到1970年才有了转机。 1970年的农村小学实行了“小学戴帽”，即每个小学都有了初中班，教初中数理化的老师明显短缺。学校和大队都很无奈，这才想起了我这个高中毕业生。经过层层“政审”，公社决定让我做临时民办教师。那时候的五七战士中，很多都是中学的老师。公社的意思是，如果五七战士愿意去学校的，我就被顶替回生产队。幸运的是，五七战士没有一个愿意重操旧业的，因为什么都不敢，他们的工资照样开，谁愿意还去当孩子王啊！就这样，不久我就成了正式的民办教师，依旧挣工分，每个月国家给补助5元。 时间久了，自己感到当时的教学很无聊，那时的教育方针是“教学与农业生产相结合”。贫下中农走进了学校，参加校外的劳动几乎每周都有，老贫农和学生也不拿文化课当回事了！期间，我自学了气象学，并在学校建立了气象哨，观测气温、低温、降雨量、气压……为当地的农业生产提供可靠的气象数据。这个气象哨得到了县气象站的指导与支持，我也清楚气象学就是大气物理学，所以很快就掌握气象观测的基本功，并能自己通过电台的广播绘制天气图做天气预报。就这样，省市气象台先后到学校进行“考察”与考核我的能力，得到了认可。接着，中央气象局的专家和领导也来学校视察，引起了社会的广泛关注。再后来，辽宁省沈阳市的个个公社都要求建立气象哨，从此，我就离开的六年的民办教师生活！ 高考轶事回忆 中学时代来临 98年学生家长 高中那时的我们 曾经代课的自己 六十年代集体生 曾经的叛逆学生 我的爷爷是教师 46年的师生情
