必须深究！做对的题目一样可能存在隐患

❤️会员专稿 . 我今天先从“枚举”这个数学思想来举例子说说孩子学习过程中隐藏的一类隐患。让大家知道，家长为什么要跟踪孩子的学习过程？即使是做对的题目，依然有许多漏洞。 . 枚举能力是数学学习中的重要能力。一个孩子如果能按照一定的顺序实现完全的枚举，这个孩子的思维就具备了很好的条理性。 . 比如，小学一年级的孩子，家长可以试试让孩子给ABC三个小朋友排座位，让孩子枚举一下都有多少种排法。你通过孩子的回答就能知道孩子是否具备良好的条理性了。 . 有的孩子的答案可能是：ABC，BCA，CAB，CBA…… 有的孩子的答案可能是：ABC，ACB，BAC，BCA，CAB，CBA . 你觉得哪个孩子的思维更有条理性？显然后面这个小朋友更优。 . 假如问一共有几种排法？小学一年级不使用排列组合的方法，只能通过枚举来数，第二个孩子出错的概率要远低于第一个孩子。 . 当然，第一个孩子也有可能穷尽了所有可能，得出与正确答案一样的结果。💥这就是我今天要告诉家长的一个很重要的问题：虽然做对了，但也存在不少漏洞。 . 有些题目，尽管孩子的答案都做对了，但思维是乱的。今天能做对，不代表明天也能做对。所以，家长不但要关注孩子的答题结果，更要关注孩子的做题过程。不能因为孩子做的答案是对的就忽略了对过程的追踪。 . 有人要说，那学校老师干啥？ 学校老师只负责给你孩子打勾打叉。如果你是老师，你看到孩子的答案是正确的，难道还要问问孩子是怎么做对的吗？估计你连孩子怎么做错的都未必有时间和精力去深究，更别说做对的情况了。 . 所以，家长自己不去深究，不去跟踪孩子的学习过程，凭孩子自己，或者只靠学校老师，怎么可能获得非常非常优异的成绩？极致的高分，必然是家长的助力。无论是家长亲自上阵，还是家长帮助孩子提供方法，提供资源，提供…… .