#明说真语文# 有报道说，茅盾文学奖作家梁晓声老师在采访时说：“我挺反对整本书阅读的。”梁老师认为，当前教育内卷，很多书大概讲一讲，分享一下就可以啦，整本书阅读可以留作一生的事情。他还说，“我认为（阅读）也可以是片段式的，可能我在二十多岁的时候，读了一下没有读进去，我三十岁又读，甚至到我终于退休的时候，终于有时间把一本书读完了，又怎么样呢？” 梁晓声虽不是一位语文教师，但如同一位智者所说，这是一个真正会读书、读了书的人才会有的智识。我说，梁虽不懂语文教学，但话还是有价值的，值得思考。当下热热闹闹的整本书阅读，有人是跟风、凑热闹，根本没有弄明白整本书阅读的要求、机理与关键要素。我听了几堂所谓专家指导的整本书阅读课，或者是阅读体会交流，如同长期以来就有的课外阅读活动；或者是老师背景、主题和结构的分析，取代了学生阅读最宝贵的第一感觉，这种扼杀直觉思维的所谓指导败坏了阅读胃口、情趣和期待。其实整本书阅读并不新鲜，我们从小到大学语文目的之一不就是读整本书、多读整本书吗？只不过这几年特别强调罢了。 如何科学且有效引导学生尽早读整本书，如何对整本书阅读情况进行检测等，这是当下语文教学的新问题，也是真问题，要真研究、真实践、真改进，绝不是把我们熟悉的讲法戴个帽子、染上光环，美其名曰新课，那是忽悠人的。（图片来源于网络）
