近期，媒体对张雪峰功利性教育普及的批判声浪持续高涨，其背后折射的是教育本质与商业逻辑的激烈碰撞。张雪峰以“天坑专业”“文科是服务业”等极端言论，将专业选择简化为“能否赚钱”的单选题，虽精准击中普通家庭对就业的焦虑，却将教育异化为职业培训的功利游戏。
张雪峰的“饭碗论”虽为信息匮乏的家庭提供决策参考，但其逻辑漏洞显而易见。他将土木工程从“就业稳定”到“报志愿早干嘛去了”的前后矛盾，暴露了用静态眼光绑定专业与就业的短视。更危险的是，其“生化环材毕业即失业”的论调，将基础学科污名化为“就业陷阱”，动摇国家科技创新根基。若人人追逐计算机、金融等“高回报”专业，无人甘坐基础研究的“冷板凳”，芯片制造、人工智能等高精尖领域将失去人才支撑，国家创新体系面临断层危机。
张雪峰团队推出的12999元“梦想卡”、18999元“圆梦卡”，远超市场平均水平，却以“一分一段表”机械套用为主，与免费的“阳光志愿”系统功能高度重合。其“被迫退网”“感谢组织惦记”等悲情人设，实为引流线下的营销手段。当“打破信息差”沦为“制造焦虑—收割流量—高价变现”的链条，教育咨询沦为奢侈品，真正需要帮助的贫困家庭反被拒之门外。
媒体反击实为对教育价值观的纠偏。教育不应是“成功学”的公式，而应兼顾个人发展、社会需求与国家战略。基础学科虽短期回报低，却是科技自立自强的基石；文科虽不直接创造经济价值，却关乎文明传承与社会创造力。唯有摒弃功利至上思维，让教育回归培养完整人格的本质，才能避免“天坑专业无人报、热门专业挤破头”的畸形生态，让每个孩子既能拥有“吃饭”的能力，也有“追梦”的勇气。
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