作者：枢机道人
上篇介绍了不同五行搭配的孩子有什么性格，带不同类型的娃要特别注意和尽量避免的，大家反响非常热烈，不少读者评论区留言分享自家孩子的情况。童年性格的弱点，也是整个人生的性格弱点。举一反三来说，先天命造如此，所以他的童年要按适合他的方式带，长大了也是一样，适合他的方式去相处，谈恋爱交朋友都是如此。因此各位看官，当你们对应孩子们的情况去看这个本文章时，别忘了自己也是个孩子。
好，今天继续分享怎么带娃，你是否有以下困扰：
1、家长读书很厉害，结果发现龙生个虫，孩子笨的要死，怎么办？
2、不懂孩子在想什么，突然就生气摔门？好像心事重重？不爱说话？
3、非常叛逆，你说东他就往西，怎么让他听话？陪孩子看电影，也有错吗？
4、关于鸡娃：家里有一定经济条件，是送到省城读书呢，或是送到国外读书，怎么去规划小孩的教育会对孩子的托举更大？
5、你不在孩子身边的时间里，孩子有什么隐患？
所谓「龙生龙，凤生凤，老鼠的孩子会打洞」，有些家长怎么都想不明白：自己学习这么好，基因这么好，怎么生出来的孩子这么笨？学什么都死脑筋一样不开窍？
这个问题实在是育儿领域老生常谈的第一问题，今人想不明白，古人更不服气。赵奢在世时，秦军不能拿赵国怎么样，及至赵奢之子赵括掌军，长平之战折损40万赵军，纸上谈兵成为历史笑谈，赵奢泉下有知，想起带着20岁的赵括第一次上战场的情景，怎能不会气到掀开棺材板呢？
我们太习惯老子英雄儿好汉的剧情了，这何尝不是一种悲剧！其实这种思路本来有问题，如果都是老子英雄儿好汉，那世家贵族垄断社会一切机会就是理所应当的，你们又何必为高考加油，何必为开科举感到振奋，何必为黄巢起义绞杀贵族额手称庆呢？
吃不饱饭的朝代，人们在意识里习惯了将军的儿子是将军，真实的情况则是龙生九子，各有不同，各自不成龙。都是龙生的儿子，老大囚牛是个艺术家，喜欢音乐；老二睚眦是个打手，好勇斗狠；老三嘲风旅行家，喜欢站在高处远眺，追求诗和远方；老四蒲牢是个歌唱家，喜欢吼叫；老五狻猊老烟枪，喜欢一切烟火的东西；老六赑屃举重运动员，力气大，喜欢负重物；老七狴犴公务员，喜欢主持公道；老八负屃文学家，喜欢诗文；老九嘴大，能吃，一般用做建筑救火队员。
那龙尚且生这些搞艺术的、偏门的，没有一个职业是兴风布雨的，没一个是统摄天庭或者龙宫的，那你学习好，你就得生个学习好的？
你只要能认识到：这个逻辑是你自性生出的偏执，这个事儿就容易多了。
龙的儿子虽不擅长做龙，但和龙是有父子缘。你的儿子虽然不擅长学习，但是和学霸有母子缘。这个缘分能让孩子借你一点力，多一些辅导和学习经验，但有缘不代表有结果，因为这个事儿不是出马，仙人挑了后生，白天磨炼，梦里传授，也是日夜陪伴，时时指导。你白天上班，晚上回家一点耐心没有，睡觉的时候也没给孩子开光，又怎么能把所有的责任扣在孩子不聪明头上？
而且说你认为孩子笨，其实并不是孩子真的笨！这个问题我其实有点发言权，我收到的所有对于孩子贬低贬损的评价，基本都是来自教师家庭。我下面就有案例，读者朋友可以慢慢看。
一定要自己先反省，是埋怨孩子学习不好？还是埋怨孩子没有好成绩让你感觉在同事面前抬不起头？是孩子真的笨，还是你逼的孩子已经无所适从？
很多人把社交压力转移到孩子的智商问题上来，从孩子的视角来说，你像个酷吏一样在他的面前骂骂咧咧，摔本摔笔摔门，讲这个孩子好，那个孩子好，你怎么在同事面前丢脸了，你在那质疑孩子的能力，你从不反思自己你的逼迫，即使是龙，也被你逼的成了虫。
是孩子天生就笨，还是因为你的不当教育才笨的？七八岁正是孩子大脑开始发育的黄金阶段，这个时期，他们的大脑前额叶只相当于成人约40%的血液流量，大脑前额叶正是负责决策和自控中枢的，他们此时就像一台刚组装好的电脑，处理能力还很有限，是非常脆弱的，此时的训诫责骂会对孩子的脑部反应产生巨大的负面影响：
哈佛医学研究院曾经做过小童的临床研究（参考：Lieberman et al. (2007) Social Cognitive Neuroscience）：当七八岁小孩被批评时，他的前额叶活动骤降72%，压力激素皮质醇飙升3倍，持续抑制脑细胞生长！
换句话说，人家本来不笨，被你这么一骂，大脑直接停电宕机了，图示如下：
如果你理解不了负责的科学术语，我换个熟悉的场景举例——你有没有吵架时一时语塞，大脑一片空白，事情过后，才想得到当时如何回怼最为解气？那就是因为吵架时压力激增，大脑短暂宕机，成年人尚且如此，更何况是孩子？
而且更严重的是，如果孩子长期处于压力紧张状态之下，前额叶长期被抑制，就会由大脑的杏仁核来接管大脑，杏仁核本来是人体在面临潜在危险时的开关，在遇到危险时可以迅速反应的。
长期由杏仁核接管大脑，就会导致孩子非常容易患情绪疾病，甚至在青春期叛逆时做出过激反应，届时父母后悔都来不及。且不说那种无可挽回的后果，长期敏感的杏仁核还会使人体的荷尔蒙皮质醇水平长期偏高，皮质醇抑制海马体的细胞，而海马体正是孩子主管学习和记忆的地方。所以就会形成一个恶性循环：学不会被骂→被骂脑子宕机→宕机了学不会.
因此下一次责怪孩子记性差，理解力低，先反思自己是不是一个合格的父母。
同理你也可洞察照见孩子在想什么。孩子的成长过程，始终是伴有杏仁核先发育成熟，前额叶后发育成熟的问题。孩子的情绪脑，发育始终要快于理性脑。成年人前额叶成熟，能抑制住过多的感性，去从理性的角度看待孩子所处的环境和问题，而孩子关心的比如说：“最好的朋友要转学了，没有朋友了。”“爸妈有了二胎不要自己了”“我表现不好爸妈会多关心我一些”这些情感上的东西，作为父母，很多时候恰恰是忽略的。
许多教育问题，一旦你打开这个上帝视角，你会发现，比如有的孩子喜欢打架，并不是他本身残暴，而是他觉得这样被人害怕，是痞帅痞帅的，这种酷酷的主观感觉是他在意的，而你在意的是他未来谋生这些理性的规划。再或者有的孩子上课不学习，喜欢当中二少年，单纯因为他觉得帅，特立独行。在没有一个理解的前提下，你说的那些大道理在他那根本就是失效的。
顺便说一句，孩子这种强调情绪的思维方式，家长尽量要引导孩子看一些正能量积极的情感的电影，像那种莫名其妙挑战爹妈的电影，看的时候爽一天，母慈子孝其乐融融，看完回家孩子跟你对着干，你又哭孩子大逆不道，他命由他不由天了。
所以说，建议家长朋友们先建立这样的育儿逻辑：
第一步，理解孩子的脑部发育节奏，避免长期给孩子压力，绝不可以长时间批评责备打骂。
第二步，尊重孩子的脑部发育节奏，试着用同理心换位思考他真正的顾虑，他的情绪点在哪里
第三步，应对孩子的脑部发育节奏，做孩子的朋友，用制定暗号的方式让孩子冷静。（比如在手心里画三个圈，就不生气了。比如好朋友之间的承诺，要负责的，今晚回来一起做功课，爸爸也会在你身边一起做爸爸的功课。）
那最近我们也有一个非常典型的家庭，就是这样的，参考下图：
那如聊天记录所写，这个孩子前世就是读书人，天资并不差，而且有一定的渊源来历，有佛缘庇护，根本就不是笨的种类。我上来开宗明义的就问家长，是不是总是打骂这个孩子，得到了事主的承认。再看孩子后期，容易有情绪问题，因此我给孩子母亲敲响警钟，务必调整教育方式。可怜的孩子还是个孝子，但子孝的前提是母慈，继续这么发展下去，即便孩子大了，也一定是鸡飞狗跳童年的因，结出鸡飞狗跳成年的果。
历史上一路开挂神童固然是有，如皓月当空，总是最为明亮，而大多数的方仲永及其家长们，他们的人生悲歌又如同众星，沉睡在历史的夜幕之中忽明忽暗。
人的发育是有节奏的，有的先机灵后平庸，有的先蠢笨后聪明。有的孩子先听话后叛逆，有的孩子先叛逆后顺从。孩子的节奏不同，教育的节奏和方式方法也有不同。
1、首先是男女节奏不同：
因为女子长于七，比男孩发育节奏早一年，七岁就慢慢懂事，家中如果是女娃娃,各方面的启蒙教育要早一点，尤其是在两性方面的教育，必须早一点告诉女孩，哪里是绝对不可以给任何人看或者碰和摸的，爸爸也不行。其他比如说家庭的分工啊，需要孩子承担什么责任（如：自己房间的卫生），这些就要按孩子的年龄，按节奏给孩子讲。男孩就可以稍微晚一点。
调皮任性上，要适度酌情干预，绝不能养成溺爱的习惯，但也不用过分焦虑，小时候不作不闹，长大往往是个废料。男孩的调皮应适可而止，告诉他哪里是红线，这种红线是不可逾越的；女孩的任性也应有所节制，这一点很多爸爸做的不好，好像只要是女儿，怎么任性都可以，还美其言曰，我的女儿这个性格不会在外面吃亏，殊不知这种性别偏爱会让女儿长大之后性格刁蛮，一旦花期不在，你作为父亲要如何为女儿的后半生买单？
2、其次是个体发育节奏不同
孩子的个体发育节奏本就各不相同，但“聪明与否”却成了许多家长最焦虑的问题。看到自家孩子比同龄人慢半拍，就开始胡思乱想，甚至忧心忡忡地问自己：“是不是生了个傻孩子？以后会不会没出息？”
这种焦虑，表现得五花八门：有的孩子与人说话反应慢，别人讲的话反应半天才懂；有的听不明白语境的暗示，不会接话也不会看脸色；有的学习怎么教也学不会，一到考试脑袋一片空白；有的则在日常生活中显得呆滞，被人一句话就带偏，缺乏主见……父母看在眼里，急在心里，却又不知如何是好。那怎么看待这个问题呢？
孩子的发育有三种类型：
第一种是发育早。表现为小时候经常被夸机灵，长大了脑袋发育迟缓。小学学习非常好，经常班级前三，到了初中，有点跟不上，到了高中，学习一落千丈，或者为人处世也是，小时候嘴甜如蜜，人见人爱，长大了说话不过脑袋，人见人厌。
第二种是发育晚，小时候总感觉在某些方面上慢半拍，长大了大脑开挂。如小学学习一般，初中开始发力，高中成为学霸。再或是小时候木讷，长大了说话富有智慧。
第三种是一直很优秀或者一直都很普通。这种情况其实非常的少。
发育节奏慢的情况，家长往往更容易提前焦虑，因为做父母的缺乏样本，立足眼下攀比旁人，处处不如人，自然压力大。这时你需要稳住自己，更需要多去探索孩子的长处，一个孩子不可能每个方面他都是弱点。记住：越是晚熟的孩子，越是容易成大器。
发育节奏快的情况，家长往往容易因为当下的优越，忽略了孩子各有成长节奏的这个事情，这类孩子家长更需要做的，恰恰是给孩子更多机会去碰一碰孩子的真正兴趣点和优势在哪里，并且持续大力给孩子更好的资源和支持，对孩子提出更高的期待去一个个完成目标的挑战。这类家庭最重要的是：居安思危的认识到孩子教育问题的重要性
没有干什么什么不行的孩子，也没有从小就笨，大了也白费的孩子，如果你全权否定你孩子的一切，你应该第一个承认的是你这个做家长的没耐心。
不同的孩子，天分是不一样的。你可以大概的有这么几类方向去尝试尝试：
1、文的还是武的
在方向的选择上，孩子的父亲往往扮演更重要的角色。用排除法的方式来确认孩子的培养方向，先确定是不是武的材料（不确定也可以问我查），家长自己也想想能不能给孩子结缘到武行，你是部队的还是帽子，这是孩子的先天缘分，必须要注意。
下面可以初步这样尝试：
各种体育运动，看看有没有兴趣？有没有哪个运动做的是非常有天分？带着孩子去军事博物馆，看看孩子的兴趣？给孩子讲几个战役，看看孩子能不能记住？孩子与小朋友争执的时候，是不是敢打别人，是不是不怂？（这不值得提倡哈，我是说一旦有这种情况，你偷偷观察，自己心里有点数）是不是属于皮实的孩子，摔了碰了不委屈也不哭爬山类型的，是不是能像个小男子汉坚持下来，小女孩坚忍不拔也算。被欺负或者受委屈的时候，是哇哇大哭哭个不停，还是自己偷着拿了主意报复回去的？精力比平常孩子要更加充沛，永远不会累的类型？
不同的命局组合，会影响一个孩子的天赋方向——是偏文，还是偏武。有些孩子从小就显露出对武类职业的敏锐，比如身体条件、反应速度、意志力，这些一眼便知。但也有些孩子，命中虽藏此信号，小时候却未必明显体现。对于后者，家长不必焦虑。真正“命定”的孩子，不需要一路拔尖，只要在关键节点，比如高考前，帮他做过一次准确的规划，就足以让他在人生路上走出捷径。命运所安排的推手，往往比苦熬十年更见成效。
2、如果不属于武的，那么就要再往下去分析：
传统偏文类？带着背书，有没有兴趣？给他讲历史故事，他是不是有对故事的理解？艺术家？画画有热情？音乐有特殊天分？对摄影有天赋？对舞蹈有热衷？工科类？对电脑很有理解？对机械、手工、建筑有特殊的感情？
3、如果都不明显，你可以带着孩子的具体情况继续向下去分析，简要概括：
伤官型的孩子，创意就是他成长过程中必须考虑的，你不能强行压制住他的想法，统一要求。食神型的孩子，感知力很好，自控型不足，要针对任务的完成情况，进行引导和管理，你就不要轻易打断他的思路。枭神型的，跟他沟通要说话直白，不给他想象猜测，内耗的空间，情感上给足关怀，人格独立性上多给空间，学习任务和饮食生活上以军法的标准来明确。正印型的，就要按部就班去引导学习。培养孩子独立性，鼓励孩子突破既成思维，最重要的是孩子要对学习有热情，那这个孩子以后学习你基本不用操心。正官型的，多给他讲什么是应该的，他应该做什么，怎么做，他做到了要及时鼓励，也给他一定的容错空间，这种孩子最好带了，别骂。七杀型的，就多去引导如何更巧妙的解题方式。比肩型的，引导他去正确决策，认识到学习的重要性，用朋友的身份去鼓励。劫财型的，激发他的竞争性来激活上进心。正财型的，多在教育上下功夫，多鼓励孩子为长远考虑，少跟孩子提钱的事儿，淡化孩子的物质观，这种教育多操心偏财型的，多培养孩子的坚持，淡化孩子的物质观，需要多在教育上下功夫，需重点培养孩子注意力。
以上一定有一种适合你的孩子，就看你是不是用心的去为他谋划。
4、还有一种小“人精”式的孩子要怎么带，也是这类家长非常关心的问题。
前几天有个读者给我发出的灵魂慨叹：当时去求的时候不该说要聪明的。
五岁小孩闹着自残？
奶奶带娃气出抑郁症？
奶奶说死后就把钱给孩子，孩子问那奶奶什么时候死？
就这几个标题，怎么写都是非常炸裂了，话不多说直接上图：
这小孩脾气大，又聪明，充分领悟了我军《论游击战》的十六字斗争经验：敌进我退，敌驻我扰，敌疲我打，敌退我追
表现为：家长生气我就怂，我就黏人，道歉；家长没空搭理我，我就搞事，怎么爽怎么来；家长态度软，我就发脾气，我就要我就要；家长态度退缩了，我就既要，又要，还要，更要，都要！
像这种成了精的孩子，如果父母智力不够，那恭喜你，鸡飞狗跳的毒并没有可解的办法，尤其是爷爷奶奶辈又溺爱，不让父母行使管教权的更甚，魔王出世，家里谁也不好使。
带这类的孩子，父母既不能只哄着来软的，那只会让他变本加厉；又不能经常的棍棒教育。是硬的不行，软的也不行。
要智斗，你先要明白孩子心里想什么，孩子视角下你如何反应他再怎样。你有了这个智力，你再去用硬的，用软的，软硬兼施的，那就是情绪工具，任君选择了，而不能够是被孩子耍的团团转，被逼用硬的，被逼用软的。
5、最后补充一句，即便是真的没有找到孩子才能的点，也不意味着孩子就可以随便打骂了，报效国家，或是承欢膝下，哪一种，都可定义是好孩子！
在成龙的环境上，也是众多家长焦虑的问题点所在，一般是中产家庭或者教师家庭，对这类问题多有困扰。诸如：要不要送孩子去更远的城市，接受更好的小学教育？
在哪儿成龙，什么环境可以成龙，这个问题不应该在七八岁以前替孩子考虑，即便是龙，这个年纪也是个龙蛋阶段，一个龙蛋，放脸盆里也够用了。成龙的节奏，切忌拔苗助长，龙蛋阶段放大海里，只会徒增生存危机。
前两天我很喜欢的孩子他妈来问的：四岁的孩子规划香港的教育，师傅怎么看？（这小孩我帮他妈求来的，连他妈都是我帮着安排嫁到这家的）：
家长的焦虑也可理解，如果家长不焦虑，教育机构靠什么赚钱呢？有没有想过这个问题？而有远见的家长，则要考虑的这个人生筑基阶段最重要的三个点：
一是孩子性格的养成，生活的自理能力和安全意识。
二是对孩子的陪伴
三是发掘孩子的潜能
送去哪里读书，家长能跟着去吗？跟着去一个，另一个呢？如果能保证父母对孩子的陪伴，又能接受到更好的教育，那自然是最好的，但如果不能，陪伴一定是第一位的。在陪伴的基础上，去发掘孩子的闪光点，陪他寻找他的快乐，陪他长大，在这个阶段比什么都重要。
那中产以上的家庭如此，普通家庭更是如此，父母看着人家有钱人家的家长为孩子铺路，自己跟着着急上火，拿出收入的大半去给孩子提供更好的学校，希望给孩子谋划更好的出路，也是一样的道理。盲目的焦虑毫无意义，不如静下来按上面讲的仔细谋划最适配当下家庭的教育方式：是不是适合自己家庭情况？是不是有陪伴？是不是符合孩子的心性和发育节奏？是不是找得到孩子命定的缘分？
上篇文章有一位慈父在评论区问，那要是错过了陪伴孩子的时间，怎么挽回？
我回复的是，没有办法挽回。一定记得：在孩子的成长过程中，种下什么因，老了的时候，就得什么果。给陪伴的因，才能有亲情的果。生活上没有钱肯定不行，但只有钱，也是买不到和孩子的亲近的。同理，做妈妈的种下叨叨不停的因，就得接受孩子人前一套背后一套的果。做爸爸的种下拳脚相加的因，就得接受他大了悖逆人伦，不把你当回事的果。
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这里需要重点讲两个作为家长，不得不重视的方面：
1、你怎么知道，孩子有没有被霸凌或霸凌别人？
2、你怎么知道，孩子有没有被性骚扰？
很多家长会讲，啊那孩子没跟我说啊；我不知道啊；不可能吧，孩子才几岁谁会这么变态；诸如这类反应，说明你是一个非常不错的妈妈，因为你根本没办法想象会有这么糟糕的事情可能会发生！那我提到这里，就是为了你这么在意孩子的母亲，能早一点敲响警钟，认识到潜在的危险，去更好的保护你的子女们。
不要觉得这种事离自己很遥远，每五个孩子就有一个遭遇性侵和性剥削，根据联合国2024年的数据显示：
约5亿～6.5亿儿童（相当于每5个就有1人）遭遇过性侵和性剥削，包括接触式和非接触式性暴力。报告指出，多数发生在与受害者熟识的人身上，还特别强调了强制披露、数据匮乏和隐蔽性的挑战。参考链接：data.unicef.org+11reuters.com+11theguardian.com+11参考链接：https://www.reuters.com/world/one-eight-girls-women-raped-or-sexually-assaulted-before-age-18-unicef-says-2024-10-10/?utm_source=chatgpt.com6-8岁参与霸凌的比例更是高达30%：
荷兰、瑞士、美国等国研究显示，在小学低年级（6–8岁）中：4% 孩子是单纯受害者；17% 为施暴者；3% 同时是施暴者及受害者；综合参与率达约30–34% 参考链接：https://bmcpublichealth.biomedcentral.com/articles/10.1186/1471-2458-12-494?utm_source=chatgpt.com那么从孩子命理的角度来说，也有迹可循。女孩凡是官杀混杂为忌的，枭夺食的，桃花泛滥的等等往往容易遭遇这种事情，或者流年遇流霞红艳的，这都是要重点注意的信号。
一、疑似性侵相关
突然出现“洁癖”行为，如反复洗澡、洗手，说“脏了”“洗不干净”对特定场所或人物产生极端抗拒（如：不愿去某亲戚家、见某老师）玩耍方式突变，出现支配/被支配的角色游戏（如反复让娃娃脱衣、打娃娃）突然自称坏孩子：“我不好”“我做错事了”“我是坏蛋”→ 可能被施害者胁迫“你不乖才这样”有意识地开始回避父母，甚至对父母有敌意或疏离感开始口吃、说话倒退、咬手指、吸吮衣角等退化性行为突然对异性表现出明显抗拒。特定亲属、邻居、老师来时孩子明显表现为恐惧、不安、发抖、躲藏某人对孩子“过于亲密”，动手动脚、不避嫌，喜欢独处或单独照看孩子某人总说“孩子乖，不用你管”，并主动帮忙带孩子去玩或“补习”
二、疑似霸凌相关表现：
不愿去学校/幼儿园，找各种理由逃避上学前变得焦虑、哭闹、肚子痛、头痛（多为心理性）情绪压抑或极端爆发，变得暴躁易怒或极度退缩睡眠质量下降，做噩梦，频繁夜惊社交退缩，不愿与同龄人交往，变得孤僻开始伤害弟弟妹妹或小动物（由受害转为施害）玩具、文具、零食等频繁损坏或丢失，问起来答非所问身上出现抓痕、淤青，解释理由模糊或矛盾在家里玩“打打杀杀”“你是坏人”这种角色扮演时，情绪激烈抱怨老师不喜欢他、没人愿意跟他玩（往往是社交排斥的反映）口头自贬增加：常说“我最笨”“我没有朋友”“老师讨厌我”开始说狠话：如“我不想活了”“我要让他也哭”“我要离家出走”出现“攻击性画作”：画的内容有打斗、怪物、血、黑影、哭脸等开始模仿施暴者用词或语气：“你是猪”“你别来烦我”，变得粗鲁或冷漠吃饭明显变少或暴食，突然暴瘦或变胖放学后总是异常疲惫，衣服经常脏破却解释不清每次离开学校就情绪爆发（哭、乱扔东西、乱咬东西）放学回家不说话、直奔房间，锁门、不让人靠近
三、既被性侵又遭霸凌
部分孩子可能既被性侵又遭霸凌，或性侵后被同伴羞辱，从而形成复合创伤。这类儿童常表现为：
情绪极度波动，一天内从过度活跃到过度沉默频繁逃学、仿病、身体有“找不出原因”的症状容易被激怒，稍受刺激就崩溃尖叫，甚至攻击父母睡觉前情绪最差、入睡困难、梦中惊醒、夜尿
一旦发现孩子有上诉的这些现象，一定要冷静，一定要稳住孩子的情绪，不要立刻就去质疑，怀疑孩子的话，如：“你别胡说八道了。”“不可能的，你是不是记错了”。第一时间要去医院做检查，以及和校方进行沟通
写到这里，前阵子我看到了一个故事，听着令人五内郁结，就是这种事情相关的案例。
愿每一个孩子，快乐长大。
愿每个认真读完此文的家长，都能真正明白什么才是孩子的弯路，都能在各自家庭中收获美满与安宁。
福生无量天尊！
