莫老师讲故事，为学生讲话，为教育发声。

虚构故事，请勿对号入座！

午夜凶铃

冬夜零点，我正经受着寒冷、疲倦和强迫症的三重折磨。

咬牙放下手头最后五篇还没批改完的作文，我终于决定——立刻、马上上床睡觉。因为明天……不，准确说是今天，我必须在六点十分前出现在高二9班门口，用恨的凝视和爱的怒吼，把一群高龄的未成年人赶进教室开始早读。

人累了真是粘床就睡。刚上床还没粘稳，就听到床头柜上的手机嗡嗡震动起来。一瞬间，我睡意全无。因为这个时候电话响，基本是凶多吉少。近十年来“午夜凶铃”就响过两次，一次是我班上一个男生半夜从上铺掉地上摔成晕厥，另一次是去年三月底奶奶去世。

屏幕上是一个陌生号码。怕吵醒熟睡的妻子，我立刻抓起手机，顺手抄起刚脱下的棉衣，蹑手蹑脚摸出卧室来到客厅，顶着寒气用力做了两次深呼吸，才抖着手在黑暗中接通了电话。一个陌生的女声传来：

“是童苗爸爸吗？”

来电内容不在预料之中，却与儿子有关。我赶紧扑向儿子房间，看见他睡得正香，狂跳的心这才放了下来。我忐忑不安地问：

“您是……”

“我是张老师，童苗的班主任，我们见过两次面的记得吧？”

张老师语速很快，显得很着急，看来还是有事啊，我刚松下来的心脏重新收紧。

“记得记得。”

我赶忙回应，希望她快点说明事由。

“童苗爸爸，是这样，咱们班今天上午的语文课纪律不好，我罚学生抄了课文，你说这有什么问题？”

这是反问、疑问？还是质问？我一下子懵了。但现在的重点显然不是罚抄有没有问题的问题，而是为什么半夜给我打电话说罚抄的事。

“没问题呀！”

我回答得很爽快，希望张老师也能再爽快一些。

“问题是有四个学生是足球校队的，外出比赛了。”

我儿子就是校队的呀！难道……我的脑子终于开始缓过劲来。事情应该是这样子：不知什么原因，我儿子没有被派出去比赛，以他的那个臭脾气肯定心里不爽，于是在语文课上捣乱，结果被罚了。心里暗想：小兔崽子，看我不收拾你！

收拾以后再说，眼前必须先道歉。将心比心，老师碰到这种事肯定生气，自然希望学生和家长能有个好态度。

“张老师，对不起了，是童苗在课堂上捣乱了吧？”

“没有，我不是说了吗，他们四个足球队的比赛去了。”

剧情和想象的不一样，我倒吸一口凉气——真正冬夜的冷空气，小心翼翼地问：

“咱们班足球校队总共就四个学生，都去比赛了？”

“是的。”

我突然感觉自己是在参加智力竞赛，正一步步小心谨慎地猜测答案：

“比赛输了？”

“不，赢了。”

不行，没法猜了。豁出去直接问：

“那课堂纪律和罚抄有什么关系？”

“和他们没有关系。”

没关系，太好了！高兴了不到一秒钟就发现不对劲。没关系你给我打什么电话？张老师仿佛洞穿了我的智力瓶颈，干脆爽快地揭晓答案：

“没关系也一起罚。”

连坐

答案始料未及，我的智力终于还是在瓶颈上卡住了。把堵住喉咙的又一股凉气艰难地咽下，我战战兢兢地问：

“什么意思？”

“就是连坐嘛！”

“连坐”这个词让我很受刺激，而张老师理所当然的语气更令人震惊。生怕自己搞错，我又哆嗦着重复一次这个让我震惊的信息：

“就是说……课堂纪律不好，参加足球比赛……不在教室的四个学生……也要一起挨罚。”

“是的，除您之外的三个家长不理解，去校长那儿把我告了。”

张老师的回答比我痛快多了。

我对着电话咬牙切齿要骂人，心想：那是因为我不知道，知道了我也要告你！罚抄哪儿都有，但连坐这种封建流毒，居然在一个小学班级里沉渣泛起，实在是让人恶心！而且你还大半夜的来告诉我这个恶心的消息，到底想干什么？

不行，我要说脏话了，不脏不足以表达我的愤怒。一个脏字到了嘴边又被我咽了回去。这会不会太脏了？太脏了会不会有失我老师的身份？那多脏合适呢？

我还在谨慎地推敲着反击的尺度，张老师抢先开口：

“这么晚了给您打电话呢主要是表示感谢。”

别感谢我，大半夜把我从床上拎起来，还是我感谢你吧！我明天就去校长那儿“感谢”你！心里这样想但没有说出口，因为我听到了电话那边有嘤嘤的啜泣声。

“家长们只知道关心自己的感受自己的权益，有几个站在老师的立场上想过？他们家的孩子不能受委屈，老师有多委屈他们知道吗？”

我这个人性格刚烈，但就是听不得别人哭。别人一哭就心软。我非常讨厌自己这份软弱。讨厌归讨厌，但现在我的心已经软下来了。将心比心，我自己改作业到这个点已经睁不开眼睛，而她还在给家长打电话。

惜香怜玉也好，同病相怜也罢，我决定控制住自己的愤怒，放过她，也放过我自己——好早点上床睡觉。我攥紧拳头，咬着后槽牙安慰道：

“张老师放心，我不会告你的。”

太言不由衷了，话一出口，我尴尬得自己使劲用脚趾抠地。哭声停止，隔着电话，都能听见张老师正笑逐颜开。她激动地说：

“感谢感谢，我就知道您这位家委主任跟普通家长不一样，通情达理有格局。”

被捧到这个高度就只能顺杆往更高处爬了。我把声调提到一个有格局的高度，说话同时甚至还做了个大度的挥手动作。

“应该的，小事一桩。”

我爽快了，张老师却有些不好意思起来：

“还有一个小事，想请您帮个忙。”

“尽管说！”

果然，人爬高了，格局一下子也就打开了，一股久违的英雄气概正在我的肠道里回荡。

“去跟校长说一下你支持的理由。”

“什么？！……”

我大愕，跐溜一下滑到杆底，摔得我无言以对。心想：就算我不告你，也不代表我支持你呀，这算哪门子……

张老师把我的犹豫当成了默许。她趁热打铁连忙催促：

“最好明天就去找校长，咱们争取尽早消除这个误会。好，时间不早了，我就不再打扰，童苗爸爸晚安。”

张老师挂了电话，把我一个人留在黑洞洞的寒冷中，凌乱地打着哆嗦。这才发现棉衣还抓在手里，根本没穿上。

我赶紧回卧室钻进被窝，偎在不明真相、还在幸福熟睡的妻子身边，好长时间身体才从颤抖中平静下来。忽然意识到——我被这个小姑娘拿捏了。

你连坐罚抄被家长告那是活该。我不告你也就罢了，你还让我去跟校长说“罚得好”，这不是犯贱吗？我也是当班主任的，也罚学生，可’连坐‘这么损的招你是怎么想出来的？别的老师小错重罚都被骂得狗血淋头，你倒好——无错也罚。是该骂你无脑还是该夸你胆大？

不行，明天我就去找他们校长，把这个班主任换了。惜香怜玉不行，同病相怜也……呸！我和她同哪门子病？连坐是是非问题，价值观不同，我和她根本不是一路人。

同时，我的脑海里又有另外一个声音响起：

“可我已经答应帮她，结果转头就去告状，算不算出尔反尔……”

“那她拿捏我就没事啦？”

“有必要和小姑娘一般见识么？”

“可连坐的手段太恶劣！”

“出尔反尔……还是坚持正义……”

事件

一夜无眠。通过一整晚的思想斗争，我决定还是要坚持正义，把这个搞连坐的班主任换掉。私立学校的好处就是家长话语权大。出了这种事情，家长要换老师分分钟的事，何况我还是家委主任呢。当初削尖脑袋当这个家委主任，不就是等着今天用吗？

第二天一早，我先打电话跟单位请了假。怕妻子担心，又编了个理由抢着送儿子去上学。把儿子送进校门，我转身就直奔校长室而去。

“是坚持正义，不是出尔反尔！”我一遍遍在心里说服自己。可越走我越心虚，总觉得自己是在搞阴谋诡计陷害忠良。不行，我怕到时候会秦桧附体，爬在校长脚下痛哭流涕地背诵《满江红》。

在办公楼旁边找了个僻静角落，我决定练习一下：先建立内心的信念感，再昂首挺胸摆出气势，然后是一往无前的坚定眼神……

我正在摇头晃脑自言自语地练习着，忽然瞥见有人在树丛后探头探脑地向我招手。愣了几秒钟，我才认出——那躲躲藏藏的年轻女子竟是张老师。本来儿子的班主任是最该熟悉的人，但无奈他们班三年不到班主任就换了五个，这位张老师上任才三个多月。

张老师其实还比较好认：瘦高个子，目测身高有一米七，体重怕是不到九十斤，瓜子脸长头发，五官端正清秀，本来应该很漂亮。可每次见她都是耷拉着肩背苦着脸，像是刚被领导狠狠训斥过似的。

在这里拦截我想干什么？我犹豫着走过去，只见张老师裹一身灰不拉叽不知道是棉被还是睡袍的东西，哭丧着脸，用瘦得没有血色的手指正使劲揉搓着一片树叶。看了着实让人可怜，斗争了一晚才拿定的主意又开始动摇了。

不行，我不能让她的表演得逞，想继续拿捏我？没有门！我冷着声音问：

“我正要去校长室，张老师有什么事吗？”

小姑娘勾肩低头躲避着我的目光，说话的声音比昨晚还沙哑：

“童苗爸爸，我想您还是别去了，去了也没用。”

我惊讶地问：

“为什么？”

“校长在今天晨会上通报了这件事，还把它定性为五班‘罚抄事件’。”

劫匪抢银行叫案件，只有劫持人质并造成了伤亡才会称作“事件”。知道学校会重视，但上升到“事件”级别还是有点出乎我的意料。张老师沙哑着声音继续诉说：

“老教师提醒我，这事一旦定性为‘事件’我基本就没戏了，得卷铺盖走人。”

卷铺盖的动作因神似鱿鱼受煎熬时的反应，所以有了“炒鱿鱼”一词。炒张老师鱿鱼正是我此行的目的，可这三个字从这个小姑娘的嘴里跟我面对面说出来，我又有些于心不忍。看来君子远庖厨还是有道理的。

大学毕业的第一份工作，才开始三个多月就告终结，会不会太残忍？在我犹豫之际，张老师拂开遮住眼睛的头发，抬起浮肿的眼皮扫了我一眼，苦笑道：

“算了吧，这活不干也罢。入职前真没想过老师这么难当：朝六晚九，除了寸步不离地盯学生，还有搞不完的培训开不完的会。迟到一次罚五十，请一天假扣四百。上半年我还是个不谙世事学生，下半年就被社会毒打。”

张老师露出万念俱灰的表情，抬手擦掉一条流到嘴角的鼻涕，声音发颤：

“入职不到半年身体就垮了，我上个月体检，查出两个乳房都有结节。谈了三年的男朋友昨天晚上跟我线上分手，删电话删微信，连最后一面都不肯见。”

说完，她抽泣着又从小树上揪下一片树叶，掐在手指间，用捏死男朋友的劲道继续用力揉搓。我很同情小姑娘的遭遇，同时也暗暗吃惊，一直抱怨高中班主任难当，没想到小学的班主任也这么难。那我要做的可不成了落井下石、雪上加霜？

足足斗争了一分多钟，看着她把第三片树叶搓成绿浆后，我终于作出决定。眉眼张开扬起笑肌，把声音调整得尽可能温和亲切，我爽朗地说：

“阳光总在风雨后，张老师不用这么悲观，我也是老师，也当班主任。你看，现在不好好的吗？”

我张开双臂做了个证明自己健康和阳光的姿态。接受到我的善意，张老师向我投来感激地一瞥，然后幽幽地说：

“谢谢童苗爸爸的好意，但校方的态度已经很明确了。”

我知道“事件”是她目前最大的顾虑，就安慰道：

“什么事件不事件，校长不过是吓唬吓唬你。我去跟他一说，烟消云散。”

小姑娘眼中倏地亮起一丝光：

“真的吗？”

“当然，校长的态度其实是取决于家长，我这个当家长的都没什么意见，校长凭什么要为难你，对吧？”

张老师认同了我的逻辑，眼睛一亮，拍着手恍然道：

“对哟，你们家长的话还是很有份量的哦。”

豪气再起，我大手一挥，得意洋洋地说：

“别忘了，我还是家委主任哟！”

现在的表现早已经超出了我平日谦虚谨慎的底线，不过为了安慰这个不堪重压的小姑娘，还是先呈下英雄让她稳稳神吧，“事件”搞不搞得定以后再说。可张老师却信了，激动得破涕为笑，笑得把鼻涕都吹成了一个欢乐的泡泡。

“行，校长正在办公室，那您就试一下。”

说完，张老师赶紧用厚厚的棉袍去堵涌出来的泪水和鼻涕。我知道，那是感激的泪水，鼻涕可能是着凉了。

庄校长

未见其人先闻其声，校长室里传出的这个声音，我在家委成立典礼上听过，也在他们学校公众号的视频里听过多次——正是校长庄波的声音，洪亮而威严。

“别动不动跟我谈什么学生的感受，我就问你家长满不满意？你要搞清楚，我们的教育是为谁服务的。你不要有委屈，想不通先服从！服从后再慢慢想，直到想通为止。回去再认真学习咱们学校的规矩文化和服从文化。”

一个梨花带雨的女老师哭丧着脸从面前落慌而逃，我心头一紧，搞定“事件”的希望瞬间变得渺茫起来。

校长室门开着，一张宽大的红木办公桌威风凛凛地盘踞在办公室中央，桌后红木书架上整齐排列着成套成套的厚重精装书。会客区的茶几沙发也是红木所制，古朴沉稳、庄重大气。

整个办公从外往里看去，让人不由自主想起“书香门第”和“宁静致远”两个词来。刚才还慷慨激昂的㽵校长，此刻正背身静立，花白头发，穿一身笔挺的深灰色西装，双手反剪，仰望着侧墙上的巨幅标语——

教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

红底黄字，立体镏金，五十九个字铺满整面墙，熠熠生辉。

我小心翼翼地在门框上敲了敲。

“进来！”

庄校长背靠着“教育方针”的巨大气场，气宇轩昂地转过身来，花白头发下我看到了一张细皮嫩肉但忧国忧民的脸——眉头紧皱、眼神忧虑。见是生人，庄校长尽量舒展表情，问道：

“您是……”

在庄校长强大的气场面前，没有昂首挺胸，更不敢目光如炬，我翼翼小心地低头回答：

“我是家长。”

“请进请进！”

“忧国忧民”变成“笑脸相迎”，庄校长快步迎上来，热情地和我握手。

“我还是小三五班的家委呢。”

担心对不起校长的热情，我赶忙介绍自己更有价值的身份，只是家委主任这个职务实在不好意思说出口。庄校长果然大悦，“笑脸相迎”变成了“眉开眼笑”，他高兴地问：

“家委主任童老师，对吧？小张老师跟我介绍过您。请坐，快请坐！”

庄校长的声音带着领导特有的磁性。他客客气气地请我在沙发上落座，随即拿起杯子泡茶，热情洋溢地直奔主题：

“是为足球队学生‘罚抄事件’来的吧？”

看来校长果然将此事视为头等大事。不等我回应，他继续说道：

“四位足球队员的家长，您是唯一一位来和我面谈的，感谢呀！”

说着，一杯热气腾腾的绿茶就端到了我面前。庄校长放下茶杯在我身边坐下，热情地拍着我的手背，语气真诚而亲切：

“其他三位打电话来，情绪都比较大。童老师，您是家委主任，也是同行，您怎么看？”

和一个男的如此近距离地脸对脸，我很不自在，身体悄悄后仰，尽量拉开对视的距离。我发现，失去忧国忧民气质的加持，庄校长的满脑袋白头发与细皮嫩肉的脸反差有点大。我暗自思忖：眼前这位教育名家要么是染了白发，要么就是过于养尊处优。

庄校长见我左顾右盼、犹豫不决，便拍着我的手背继续说道：

“你们对张老师有意见，这个我理解，我也在第一时间就批评了她。”

“不要批评，不要批评……”

停止观察白头发和细皮嫩肉的脸，我猛然想起自己前来的使命，连忙替张老师说话。但庄校长显然误会了我的意思，继续加码表态：

“我们也可以罚款，行政记过甚至开除。有一位家长就要我开除张老师，如果您也坚持，我们可以开除她。”

说完，他目光灼灼地盯着我，急切地等待回应。我心头一紧，脱口而出：

“肯定不能开除啊！”

校长神情顿时松了下来，脸上浮起赞许：

“你也不同意，对吧？”

“我不同意。”

庄校长激动了，嚯地站起身，在沙发狭窄的空隙里来回踱步。他边走边说，语气沉重：

“还是当家委的有大局观！确实是不能再开除人了。现在老师的流动太大了，对学生不好。”

他停下脚步，重新坐回我身边，态度诚恳：

“童老师，我还有个不情之请——能不能麻烦您这位家委主任，跟另外三位家长沟通一下，一起拿出一个既能让家长满意，又对学生影响最小的处理方案？”

我顿时语塞，本是替张老师来求情的，结果来了个身份倒转，竟成了校长在向我求助，场面尴尬了。

不过，庄校长在我心中的评分陡然升高，一个愿为老师挺身而出的校长实在是难得，这样的校长我肯定要帮。但现在的麻烦是，我不知道其他家长对这个事件到底有多大情绪，不敢贸然接下校长的重托。

见我犹豫，庄校长再次起身，作出邀请的姿势：

“这样，您也难得来一趟，不如一起去班上看看。了解一下孩子们的学习情况，怎么样？”

我当然明白校长的良苦用心：多一分现场感知，就多一分情感投入，自然更愿意为学校说话。而说实话，能亲眼看看儿子的班级日常，我也正是求之不得。便当即应允，和校长一起出门。

可惜了那杯绿茶，一口没喝。

快乐读书吧

来到教学楼下，庄校长瞬间回归“忧国忧民”状态，他反剪双手，身姿挺拔，眉头微蹙，目光深沉地领我巡视校园。

进入教学区，他克制着自豪用尽量冷峻的语气向我介绍：

“这是我们学校首创的分层管理——差班在一楼，最好的班在六楼，逐级上升，楼层越高成绩越好。”

早有耳闻，今日得见。我惊讶地看着庄校长，听他继续介绍。

“好处是互不干扰：好的跟好的一起学，差的跟差的一起玩。你看，一楼二楼走廊上全是人，五六楼基本都在教室自习。”

放眼望去，果然如此——楼层越高走廊越空。

“还有一个好处是激发竞争。你儿子的五班在三楼，属于中层。不要紧，我们的阶层是流动的，每学期调整一次，考好了上楼，考差了下楼。”

㽵校长背着双手，深情地仰望着教学楼，忧虑的脸上浮起一丝满意：

“现在学生的学习劲头，那叫一个你追我赶，氛围好的很！”

我心头一震。我们高中为规避“择优分班”的政策风险，还在“创新班”“特色班”“平行班”这些名目上绞尽脑汁，没想到人家小学已直接按楼层分级。名义上无差别，实则等级森严，且清晰可见。孩子们每天上下楼，无时无刻不被提醒着自己的位置——这是一种看得见的压迫。

小学生的竞争到了这个地步吗？我突然心疼起儿子来，很难想像看着楼上和楼下的同学，他那个小脑袋在想些什么。当然，还有学校老师竞争的激烈程度也可想而知，看来张老师的难超出了我的想像。

庄校长阔步上楼，我战战兢兢地紧随其后。刚走到五班门口，上课铃响，校长领着我从后门悄悄进入。不知是刚好碰上还是刻意安排，这一节正好是语文课。

现在讲台上的张老师像换了个人——着一身干练的职业套装，修长的身材显得愈发挺拔优雅。恰到好处的淡妆凸显了她粉嫩肌肤和清秀眉眼，早先散乱的长发也已经在脑后绑成干净利落的马尾。仅仅相隔半个小时，张老师就由涕泪横流变得容光焕发。我忽然有点分不清，哪一个她才是真的。

这是一堂复习课，复习内容是“快乐读书吧”。“快乐读书吧”是为了激发学生的阅读兴趣，让学生感受阅读的快乐，而拓展的课外阅读内容。现在每个学生的桌面都整齐码放着《格林童话》《稻草人》《安徒生童话》《绿野仙踪》和《昆虫记》五本指定书籍。

这都是我以前给儿子讲过的睡前故事，现在换个环境和方式同儿子一起重温曾经熟悉的童话世界，心里有一种说不出来的亲切感。我悄悄跟儿子打了几次手势，平常活泼好动的他一直都没有往后看，不光他，所有学生都没有往后看，我暗暗惊叹孩子们的纪律性。

“今天我们继续刷题。”

张老师的指令清晰果断。她没有开启童话世界，而是开始分发试卷，每人两张，上面都是“快乐读书吧”的考题，正反面一共八页，大概有一百多道填空题。

快乐读书难道就是刷题？突然想起儿子跟我说的一个小学生笑话，学生说：快乐吧我就不想读书，读书吧我又不快乐。老师我该怎么办呢？老师说：考呀！书中的考点都会了，你还能不快乐？

为了检验读书成果，“快乐读书吧”中的内容确实要考。下周就是期末考试，复习刷题尽管无奈，但也还是可以理解，可这题量之大，连我这个高中老师也暗暗吃惊。我心疼儿子，理解张老师的苦衷，也为我的亲子童话梦感到可惜。

突然，发完试卷的张老师猛地一拍讲台，大吼一声：

“周凯奇！”

所有学生的目光瞬间投向前排角落里的一个小个子男生。张老师快步走过去，一把抓起他桌面上的本书高高举起——是那本著名的彩色绘本《大卫，不可以》。这本书我很早就给儿子买过，讲的是孩子如何养成良好习惯，画面生动，寓意温暖，我和儿子都很喜欢。

此刻我却一头雾水，不知道此时的“炸点”是什么。张老师举着绘本表情严肃地对全班学生说：

“周凯奇居然看‘快乐读书吧’以外的书，那我们应该……”

随着张老师启发式的长音，学生整齐地发出震耳欲聋的喊声：

“批评周凯奇！批评周凯奇！”

学生边喊边向下伸出大拇指作鄙视状，动作整齐、节奏统一，一看就是经过指导并经常练习的结果。那个叫周凯奇的小男孩则自觉地站起身，低头耷脑、眼泪汪汪地接受着同学生们的集体批评。

对课外书的敌视，对学生围攻式的教育，让我难以接受。高中肯定不会这么干，小学这么干，对吗？我想从庄校长脸上探寻答案，但庄校长脸上什么也没有，他一直身板挺直保持着“忧国忧民”的表情，从上课开始到现在从来就没变过。

我对这位刚才还可怜兮兮的张老师隐隐生出一些怀疑来，而她接下来的表现更加让人目瞪口呆。批评结束后张老师举着绘本继续问：

“不快乐的书出现在教室里，我们应该……”

老师话音未落，学生的喊声又起，就一个字：

“撕！”

接来下张老师的行为让我大跌眼镜——她竟然把崭新的绘本书一页页撕了下来。每撕一页学生都会跟着大喊一声。随着撕书的进程，学生的喊叫声越来越大，表情也越来越亢奋。再看我儿子，他正挥着拳头，小脸涨得通红，在声嘶力竭地跟着全班同学一起高喊：

“撕！撕！撕！……”

我突然感到胸中一阵翻涌。“快乐读书吧”以外的书怎么就成了不快乐的书？不就是因为考试不考吗？不考试的书何罪之有？非得落个粉身碎骨的下场！老师领导下的对书的仇恨，彻底碾碎了我对小学课堂的美好想像。刚才还让人同情的张老师现在留给我的只剩下——恶心。

张老师把身首异处的绘本扔进垃圾桶，这场撕书的狂欢才告结束。后面的课，我一个字也没听进去。整堂课，脑子里都是张老师撕书的动作，和批评周凯奇的喊声，还有我儿子亢奋的表情。我唯一记得的是：那五本“童话书”，一本都没有打开过。

平等受过

我现在只有一个念头：立刻向校长强势表明态度——开除张老师，结束五班的噩梦。终于熬到下课铃响，我率先冲出教室，站在走廊上，怒火中烧地等着校长出来。

庄校长似乎察觉到气氛不对，也快步跟了出来。他刚要开口，张老师就已小跑着赶到，我愤怒地把头扭向一边，不想再搭理这个教师中的败类。不过人家也没打算先搭理我，她正恭恭敬敬地问校长：

“校长，我今天的表现怎么样？请您指导！”

我心中冷笑：你还有脸问！扭曲的价值观，雷人的课堂操作，把你们校长的脸都丢尽了。果然，庄校长忧虑的脸变得严肃起来，他双手反背低头不语，显然是在拿捏批评或者责骂的尺度。我暗自窃喜，悄悄后退一步，准备袖手旁观这场即将到来的风暴。

“你们的复习课是什么时候开始的？”

磁性的声音响起，庄校长却问了一个出乎我意料的问题。

“两周前，总共计划三周复习课。”

张老师捧着准备记录的笔记本，诚惶诚恐地回答。“三周复习！”我差的叫了出来，高中才提前两周结束新课，你小学居然提前三周？

磁性声音继续说：

“还是有点晚。以后争取提前一个月进入复习。”

我大惊，还以为自己听错了，直到听到庄校长下面的话。

“初中和高中的备考经验已经证明，复习刷题越多，提分效果越明显。刷题量和成绩是正比关系——这就是教育规律，我们要用好。”

我错愕至极，没想到这位号称学者型的校长，成功的秘诀原来是比别人更多时间的复习刷题？被全区鼓吹的教育家，也就只有这一把低端的刷子。庄校长显然没有注意到我情绪的翻涌，他还在指手画脚继续教导张老师：

“不过有一点你要注意——课堂上不要出现‘刷题’字眼，上面不允许。我们尽量用‘复习’，‘巩固式学习’的说法。没办法，有的事就是做得说不得。”

说完，他再次挺直身躯，背手远望，脸上重归“忧国忧民”的表情。资深领导，学者，教育家，教育改革家，名校长工作室主持人，北方师大客座教授——他就这样站在我的面前，“忧国忧民”地思考着怎么指点一个刚入职的新老师。

“还有两个问题你要注意。”他沉吟片刻，继续说，“第一个，批评学生的时候要注意……”

我心头一动：终于要批评那场围攻了？我屏息以待。

“不要让被批评的学生站着，看起来像批斗。要让他坐下，这样才是大家庭的关怀嘛！”

我大惊，这什么逻辑？行为本身错了，你居然只是想着粉饰表相。此刻我猛然意识到：或许我错怪张老师了。这种整齐划一的“集体批评”，恐怕不是她的个人发明，而是学校默许甚至推广的手段。

“第二个……”庄校长加重语气，“撕书不好！”

终于有这位名校长不认同的做法，我心里刚燃起一丝希望，就听语重心长地补上：

“撕书你不能恶狠狠的撕，手上撕，脸上要笑，不能吓着学生。我们要用一种亲切的方式告诉孩子——哪些事该做，哪些事不该做。”

“撕书没有错，态度要好一点”？我绝望地审视着眼前这位西装笔挺的伪君子——道貌岸然的表演家——精于算计的投机者，胃里一阵翻搅，几乎要吐出来。可庄校长毫无察觉，反而笑眯眯地转向：

“童老师，张老师的课，您觉得怎么样？”

张老师也可怜巴巴地望着我：

“请童苗爸爸多多指教……”

评价这样一堂反人类的课，已毫无意义。现在，我只想知道最后一个问题：连坐到底是谁的主意？

我完全无视张老师的期待，直视着庄校长，冷冷地问：

“庄校长对“罚抄事件”怎么看？”

原本是今天最核心的议题，但在目前毫不相干的语境下提出来，还是让他措手不及。这位“教育家”再次陷入“忧国忧民”的沉思。说到张老师最关心的事，她顿时紧张起来，忐忑不安地等待着校长的裁决。庄校长思考了一会儿，决定和我坦诚相见。他终于卸下官腔，用最接地气的语调跟我说话：

“童老师，咱们都是当老师的，这个话就不藏着掖着了。你说哪有当老师不罚学生的？那三位家长就是矫情！我坐在校长的位置上，是不得不和他们敷衍周旋，提一个‘事件’概念安抚一下他们。咱们凭心而论，你说罚个抄，写个字，这哪里还算个事儿？童老师你说，你让学生罚抄过没有？”

卸下“忧国忧民”包袱的庄校长像个委屈的小媳妇，正拼命寻找可以倾诉的人。

“罚过。”

我冰冷生硬地回应。这位“教育家”终于找到可以沟通的人了，他眼睛一亮，激动地转身对张老师说：

“你看，还是同行更理解同行对吧？”

我压住怒火，咬着后槽牙一字一句地说：

“但我没有连坐。”

庄校长愣了一下，随即哈哈大笑起来。他完不去观察我快要爆发的情绪，居然就那么“哈哈哈”地大笑起来，仿佛听了一个天大的笑话。好一会儿，庄校长才停下笑，说道：

“连坐？是那三个家长说的吧？文盲！连坐是要杀人掉脑袋的，我们就是多写几个字，能一样吗？文盲！”

庄校长突然脸色一正，开始“科普”：

“我们学校的提法是——‘平等受过’。一荣俱荣，一损俱损，主要是为了培养学生的集体荣誉感。今年全校开始推广，可能有一点点不合理，但管理效果非常好啊。”

说完，他转身撑住阳台栏杆，重新挺直身躯，再度进入“忧国忧民”模式。他深情俯瞰校园，指着几个边走边看书的学生，感慨道：

“你看看这些孩子们，严肃活泼，团结紧张，平等受过，互相监督。成绩还怕搞不好？”

靴子落地了。果然，连坐也是这位“教育家”的发明，还披上了“平等受过”的遮羞布。作为他口中的“文盲”，当场反驳已经没有意义。我决定——以一名老师，也以一位父亲的名义，把这个搞连坐的校长告到区教育局、市教育局、省教育厅！就不信扳不倒你，赶不走你！

我从来没有如此决绝地憎恶过一个人，也从未如此狠过，狠到连自己都陌生，陌生得自己毛骨悚然。下一秒，我像换了个人，川剧变脸般突然喜笑颜开，一把握住㽵校长的手，激动地说：

“‘校长，平等受过’的核心价值我彻底明白了，也终于理解了您的良苦用心。我这就去跟另外三位家长谈，一定让他们也理解‘平等受过’的教育精髓。”

我的表现大大超出庄校长的预期，他先是惊愕，继面是感动，最后就抓着我的手使劲摇，半晌才红着眼圈哽咽着说：

“什么也不说……英雄惜英雄吧！”

旁边的张老师已经哭成了泪人，看我的眼神满是喜悦和感激。我猛地甩开庄校长的手赶紧后退，生怕这两个激动的人会有一个上来亲我一口。

转身离去，步履坚定得不像自己。我已经打定主意：立刻联合另外三位家长集体上告。我要代表家长为民除害，代表老师为教育界清理门户。有生以来第一次带头“造反”，一股悲壮感涌上心头——庄校长，对不住了，人民要下手啦！

回头一望，身姿伟岸的庄校长还站在高处，深情地向我挥手，久久不肯离去。

真知咖啡

我出门就打电话，把另外三位家长约到一个名为“真知”的咖啡店。

愤怒尤在，我开门见山：

“对咱们孩子连坐罚抄这事，你们怎么看？”

张浩妈妈第一个拍案而起，义愤填膺：

“罚什么抄？我家儿子的字得过省奖，你还让他抄？尽搞些无效劳动！抄中文我坚决反对，抄英文——我举双手赞成。”

张浩妈妈理由我始料未及，刘俊然爸爸的理由更加雷人：

“罚太少了，根本起不到训练作用。后来我想再追加了十遍课文，嘿，儿子说不是老师布置的，硬是不肯写。老师搞了这么个半揦子工程，你说气不气人？”

我把最后的希望投向周凯齐妈妈。她一开口，心就凉了半截：

“罚抄我没意见，但班主任搞歧视就不行！其它同学都是抄课文，凭什么我们家凯齐要抄学生守则？这不是明摆着指桑骂槐，说我家孩子不守规则，没家教？我咽不下这口气！”

周凯齐妈妈说得痛心疾首，好像说她儿子没家教比她儿子被全班围批还更让她痛不欲生，或者围批在她眼里就根本不是事。三位家长的反应让我瞠目结舌。我突然产生了幻觉：是不是我拿错了剧本？或是拿着高三的语文教案，跑进了初二的物理课堂。

我重新认真审视眼前这三位怒火中烧的家长，小心翼翼地问：

“你们不觉得……’连坐‘本身有什么问题吗？”

岂止是跑错教室，我分明就是天外来客。三人齐刷刷看着我，眼神像在打量外星生物。

“有什么问题，找一切机会让孩子学习，我绝对支持！”

“我家儿子平时做完作业，让他再加练一点，他就跟我讲‘人权’。现在老师让写，天经地义，正好治治他！”

“现在小孩太娇气，吃不得苦。听说还有家长跟老师说作业太多？嫌多别上学呀，免得影响我们要学习要上进的孩子。”

周凯齐妈妈问我：

“哎，你知道那个家长是谁吗？”

我把“真知”的咖啡账单用力拍在她面前，冷冷地说：

“是我！”

知识的——雪绒花

我突然明白了，庄校长的存在是有道理的，我不想与这个”道理“去对抗了，一个家委主任也没能力与这股”道理“的力量对抗。

我不告了，我转学！

学生转学，是私立学校最不愿看到的事。他们派出了从副校长到主任到级长，再到班主任、科任老师轮番做我的工作。但我意已决，没得商量。

考试结束、放假那天，我去接儿子。我给班上每个孩子都买了一本名为《认知力与价值观》的书，算是告别礼物。

下课铃响，张老师宣布放假。我抱着四十多本书正要进教室，却被汹涌的人流猛地挤了出来。获得‘自由’的孩子们像疯了一样冲出教室，每个人怀里都抱着一堆书——一个学期以来用过的所有课本、资料、习题、试卷……

走出教室就是一阵噼噼啪啪，像放鞭炮一样把书被扔到走廊上。紧接着，我看到了只有高考过后才得一见的场景——撕书。

所有学生都开始撕自己的书。他们先是一本本扯开，再一页页撕碎，然后欢呼着、尖叫着、狂笑着奋力向楼下抛洒。放眼望去，全校都在撕书：六年级在撕书，五年级在撕书，四年级在撕书，三年级在撕书，二年级在撕书，一年级在撕书。

一层到六层整个教学楼都在撕书。孩子们表情亢奋、喊声尖利，都在用尽全身的力气，甩开膀子发泄着对书的刻骨仇恨。有几个老师上前吼几声想制止，但微弱的声音瞬间就淹没在全体愤怒的狂潮中。

有学生的书撕完了，发现我手上还有一堆，便一哄而上扑过来抢。我还没反应过来，手里的书就被抢光了。我拉着儿子赶紧离开，背后响起格外清脆的，带着墨香的撕裂声。我知道，那是《认知力与价值观》正在化为碎片。

仓皇逃下楼我仰头看天，空中飘飘撒撒满是知识的碎片，漫天飞舞着孩子们愤怒的雪花。有两片落到了我的脸上，我突然感到身体刺骨的冷，透进心里是令人绝望的——寒。

莫老师讲故事，为学生讲话，为教育发声。

关注我，偶有惊喜。