为深化课程改革，提升学生核心素养，探索育人方式的优化路径，2025年10月27日下午，朔州市第一中学校成功举办第五期“聚焦核心素养，优化育人方式”学科论坛。本期论坛聚焦化学学科，以“数学思想在解决化学问题中的应用——他山之石，可以攻玉” 为主题，由张将老师主讲。

教研室主任贾涛波主持论坛，党委书记王建锋，党委副书记、校长董友、副校长樊银怀及全体化学教师齐聚博学楼报告厅，共赴一场思维交融的学术盛宴。

跨学科教学成为教育新趋势

当前教育改革背景下，学科边界逐渐被打破，跨学科教学成为培养学生核心素养的重要途径：上海等教育前沿地区已构建起从算力基础设施至开源生态的全链条支撑体系，为AI及多学科与化学的深度融合提供了多维度保障；朔州一中此次化学论坛探索数学与化学的融合路径、探索中小学教学改革的新思路，正是对这一趋势的积极响应。

数学思想破局化学“定量之难”

论坛伊始，张将老师直指当前化学教学中“定性易，定量难”的普遍痛点，创新性地以“理论+案例+实操”模式，系统阐述函数与方程、数列、组合、分割与转化、数形结合五大数学思想在化学领域的应用。

开讲之后，张将老师通过15个精选教学案例，生动演示如何将数学思想转化为解决化学问题的“金钥匙”：1、函数思想将化学未知量转化为清晰的函数关系，实现精准求解；2、数列方法揭示有机同系物、化学反应循环中的递变规律；3、组合思想有效规避晶体结构与同分异构体计数中的疏漏；4、分割思想则将复杂体系化整为零、分而治之；5、商余法可提炼为“除14，判类别”的实用口诀，极大简化有机物分子式的推导过程。

论坛所选案例并非简单的技巧堆砌，而是深刻展现数学作为“科学的语言”在化学学科中的底层逻辑力量，为现场教师打开了“以数解化”的教学新视界。

超越知识传递 师者匠心的深度启迪

本次论坛的价值，远不止于解题方法的分享。张将老师在报告中渗透的坚持学习的习惯、质疑权威的科学精神以及“相信学生一定能行”的育人信念，深深感召着在场的每一位教师，彰显了新时代教师从“知识传授者”向“思维引导者”与“成长赋能者”转型的必要性。

副校长樊银怀在现场交流中指出：“此次论坛不仅是知识分享，更是教研方法、思维方式的传递，是打破学科壁垒、实现学科融合的研究范例。”他勉励全体教师，应以此次论坛为起点，践行“高端引领教研，因材施教教学，注重落实检查”，最终实现教学相长，为学校高质量发展赋能。

共鸣与回响：一线教师的感悟与展望

论坛在教师群体中引发了强烈共鸣与深度思考。

资深教师张建英：当数学的严谨思维方法与化学的实证学科知识深度碰撞，不仅明晰了“以数解化”的教学逻辑，更找到了打通学科壁垒、深化课堂教学的具体方向，为我们破解教学难点提供了新工具，推动着我们从“知识传授者”向“思维引导者”的转型。

新教师马宁：打破学科壁垒，建立“大科学”观、聚焦思想方法，培育核心素养、拥抱跨学科教研，实现自我成长......这场讲座于我而言是一次教育观的重塑，让我认识到卓越的教育在于揭示知识之间隐秘的关联，在于传授那些能够迁移的、鲜活的思维方法。

青年教师孙博：论坛打破了我对“化学靠记忆、数学靠计算”的刻板认知，使我认识到数学是化学的“量化语言”。函数让变量关系更清晰，数列让规律推导更严谨，今后我将主动用函数、数列等工具拆解化学问题，引导学生从“定性判断”’转向“定量分析”，提升逻辑思维与解题效率。

融通致用 共筑素养之基

教研室主任贾涛波在总结论坛时强调，本场论坛让所有人沉浸式感受了“数学思想”与“化学教学”碰撞出的智慧火花。它清晰地揭示：化学教学不应画地为牢，唯有打破思维边界，善用“跨界思维”，才能帮助学生构建更系统、更严谨的知识体系。

学科融合破壁垒，思维共生启新篇——本期化学论坛的成功举办，是朔州一中在探索学科融合、深化教学改革道路上迈出的坚实一步；它预示着以跨学科思维锻造学生的核心素养，已成为学校提升育人质量、面向未来培养创新人才的重要路径；现场教师纷纷表示，将带着本次论坛的收获，将“学科融合”的思路融入日常教学，努力推动教师从“知识传授者”向“思维引导者”转型，为学校高质量发展赋能，为学生核心素养提升筑牢坚实根基。

来源：朔州市第一中学校公众号