在中高考体系中，英语长期稳居核心主科地位，成为亿万学生耗时费力学习又学而无用的鸡肋。殊不知，持续固化英语的主科必考身份，最大受益者是美英等西方国家，对我国教育发展、人才培养和社会发展，却暗藏诸多隐形弊端，可谓百害而无一利，改革调整已然势在必行。
首先，英语必考模式严重稀释我国优质人才储备。我国基础教育底蕴深厚，学生数理逻辑、科创思维潜力突出。但全民耗费数年海量时间、精力深耕绝大多数人终身无用的英语，大幅挤压数理化、历史地理等核心学科的深耕空间。无数理工科天才、科创苗子因英语短板错失升学良机，本该成为国家建设的栋梁人才被埋没，白白消耗了我国的人才资源优势。
其次，英语加剧教育不公、固化社会阶层，激化社会矛盾。英语学习高度依赖语言环境和课外补习资源，城市学生拥有完善的师资、外教和补习条件，而乡村、寒门学子缺乏配套资源。英语作为主科拉大了城乡成绩鸿沟，让寒门学子的上升通道变窄，阶层固化愈发明显，违背了教育公平的初衷。
与此同时，英语教育催生巨大的家庭经济负担。当下学校英语学习难度不断提升、知识点持续扩容，课堂课时却相对有限，迫使无数家庭不得不花费高价为孩子报名课外补习班、购买补习课程。普通家庭常年为英语教育额外支出，加重民生压力，成为家庭生活的重大负担。
从更深层次来看，英语主科模式存在诸多隐性危害。长期高压的英语学习，极易造成学生的厌学情绪，损害青少年心理健康。同时，长期高强度的西方语言文化渗透，潜移默化影响部分青少年的价值观，滋生亲英美文化心态，弱化民族文化自信。
此外，英语更适配女性学习优势，英语的主科地位持续放大各行业重要岗位女多男少的失衡格局，不利于理工科、基建、科研等硬核领域的人才均衡培养。
教育的核心是为国育才，而非盲目固守固有模式。英语作为交流工具，仅对涉外交流、对外经贸、翻译等小众专业有用。作为普通百姓，借助当今现代科技和翻译软件，完全能应付基本的英语翻译，根本不需要将英语搞成全民必学，全民必考。特别是对非英语专业的本科生，英语成绩不达要求不发学位证；非英语专业考研英语不过关专业课再好也不予录取；对在岗专业技术人员的高级职称评审的英语水平要求更是毫无道理。
因此，我们的中考和高考亟需优化考核体系，取消英语主科必考身份，改为选考科目、降低分值权重。让教育回归本位，因材施教发掘各类人才，真正让基础教育服务于国家发展与民族振兴。