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2026年10月20日整理

金秋启序，研思致远。为深入落实新版北师大教材教学理念，聚焦统计教学，深耕学生数据意识培育，践行“让思维可见”的课堂追求，阜南五小教育共同体开展三年级数学同课异构教研活动，执教课题为《评选吉祥物》。全体数学教师齐聚研讨，在秋日书香中共探新课标下统计课堂的育人新路径。

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数学教研活动

本次课题是《调查与记录》单元的起始课。本课重在引导学生亲身经历完活动过程，转变以往教学模式。两节课，同样课题，两种思路，各有匠心，尽显同课异构的魅力。

戎成杰老师立足素养导向，以探究体验为主线展开教学。课堂巧设认知冲突，引导学生体会调查的必要性，给予学生充足思考、合作探究的空间，放手让学生自主研讨多种调查方案。课堂敏锐捕捉现场生成资源，围绕票数差异引导学生辨析数据误差，渗透统计严谨性，把学生隐性的统计思维转化为显性表达，真正实现思维可视化。小组活动分工清晰，充分发挥学生主体地位，让学生在实践活动中感知调查、收集、核对、决策的统计全过程。

刘堂振老师的课堂扎实灵动，善用多媒体资源创设生活化情境。从春晚吉祥物切入，借助AI视频创设趣味任务，拉近数学与生活的距离，有效调动学生学习兴趣。课堂循序渐进，由浅入深，依托小组交流探究调查方法，借助现场小实例帮助学生理解调查策略，引导学生表达思考，夯实统计基础技能，兼顾全体学生，让学生在轻松的氛围中感悟调查的意义，积累数据分析的基本活动经验。

授课结束后，戎成杰老师、刘堂振老师先后阐述各自教学设计思路。

评课研讨环节，参会教师各抒己见，围绕新版教材的变化、统计课堂中学生思维的落地、数据观念的培养、活动任务的设计等方面深入交流。大家肯定两节课的亮点，同时结合课堂实践，探讨优化方向，在思维碰撞中明晰统计教学的核心。

康主任作总结讲话。她指出，统计教学的核心是思维的生长。同课异构，异构的是教学设计，同守的是育人初心。新版教材下的统计课堂，要跳出机械训练的框架，立足学生认知，创设真实任务，给学生思考、表达、试错的空间，让学生亲身经历统计的完整过程，在活动中萌发数据意识，发展理性思维。希望全体数学教师以本次教研为契机，深耕教材，聚焦学生思维成长，持续打磨课堂，让数学课堂真正成为滋养思维、发展素养的沃土。

本次教研活动，以课为媒，以研促教。在观课、议课、思课的过程中，老师们进一步把握新版教材内涵，明晰统计教学的育人方向。阜南五小将继续扎实推进教研工作，聚力课堂提质，深耕学生思维培养，在教研路上步履不停，聚力前行。

初审 | 卢　黎

复审 | 张后彬

终审 | 张　薇

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