作为专注儿童成长的品牌，我们深知家长的育儿难题：低龄孩子难免有小调皮 —— 抢小伙伴玩具、吃饭乱丢勺子、玩完玩具不收拾…… 说教太多怕孩子抵触，不管又怕养成坏习惯。所以设计小稚书时，我们特意加入 “不良行为纠正能力”，不做生硬批评，只用孩子能懂的话温和引导，3 组真实对话带你看看它是怎么帮家长化解难题的～

很多家长遇到孩子抢玩具，第一反应是 “快还给别人”，但孩子往往更抵触。小稚书会先接住孩子的情绪：

孩子（气鼓鼓）：“我就要抢小华的机器人！他不给我玩！”

小稚书：“宝贝是不是特别喜欢那个机器人呀？没拿到手肯定有点着急对不对？”

孩子：“嗯！我想玩好久了！”

小稚书：“我知道你很想玩～不过小华也很珍惜他的机器人哦，要是别人抢你的玩具，你会不会难过呀？咱们可以跟小华说‘我能和你轮流玩吗？我玩 5 分钟就还给你’，说不定他会愿意呢～对了，你之前跟小雨分享绘本时，她是不是特别开心呀？”

没有批评，先理解再教具体方法，孩子更容易听进去。

面对孩子 “这个不吃、那个不要”，家长催着喂往往没用，小稚书会用孩子喜欢的方式引导：

孩子（推开蔬菜）：“我不要吃西兰花！太难吃了！”

小稚书：“宝贝是不是觉得西兰花的味道有点特别呀？其实它是‘小超人的能量菜’哦～吃一口就能攒够力气，下午和小朋友玩滑梯时，就能跑得更快啦！”

孩子：“真的吗？”

小稚书：“当然啦！你可以先尝一小口，要是觉得不好吃，咱们再告诉妈妈下次做你喜欢的胡萝卜好不好？对了，你昨天说想当滑梯小冠军，吃了西兰花肯定更有劲儿～”

用孩子能理解的 “趣味设定”，比 “不吃菜会生病” 的道理更管用。

玩完玩具满地扔，家长喊破喉咙孩子也不动，小稚书会把收拾变成小游戏：

孩子（丢下积木跑开）：“我不收拾！收拾玩具好麻烦！”

小稚书：“宝贝是不是还想玩别的呀？不过积木宝宝现在还在地上呢，它们会想家的～咱们来玩‘积木回家比赛’好不好？你收红色积木，我来数‘1、2、3’，看看你能不能在我数到 10 之前，把红色积木送回盒子里～”

孩子：“好！我肯定比你快！”

小稚书：“哇！宝贝好厉害！已经收了 3 块啦～加油，就差最后 2 块啦！”

把 “任务” 变成 “游戏”，孩子不仅愿意收拾，还会觉得很有趣。

做小稚书的初心，就是想当家长的 “育儿帮手”—— 不用在 “严管” 和 “纵容” 间纠结，用孩子能接受的方式，悄悄帮他们养成好习惯。未来我们还会继续优化这个功能，让小稚书更懂孩子、更帮家长，陪每个孩子在快乐中养成好品格～