我们都知道，教师职称是评上的，不是考试考上的。而评的主要依据就是各种证书和荣誉，谁的荣誉证书越多谁就越容易评上。很多人可能感觉这样挺公平的，毕竟证书代表着上级的认可。但是细细品味，却不是这么回事。

近日一位网友发文质疑：中小学教师职称最不公平的地方就是：一个教师辛辛苦苦在教学岗位上工作一年，或者几年比不上一张优秀证书、一个骨干教师的称号，一堆杂七杂八的荣誉、一篇拼凑的论文.......,这是对普通一线教师日复一日兢兢业业工作的一种侮辱。

对于这种说法，很多网友也发表了自己的看法：

从网友的反馈看，大部分是赞成的，目前的职称过分注重荣誉证书确实不太公平合理。

每所学校每年就那么几个表彰名额，发给谁？按什么标准发放？其实从来就没有什么标准，上级也没有给过标准，学校也没有给过标准，这本身就注定了不公平。

单纯看教学成绩公平吗？可能很多人认为这是最公平的。但重点班和普通班的教学成绩怎么比？就算是均衡分班，谁敢保证分出来的班级平均分、优秀率都一模一样，照样会有差距。另外有的班可能很不幸分了两个全校有名的“后进生”，不但不学习还整天惹事，成绩个位数。因为就算都是后进生，成绩个位数和四五十分对班级的成绩影响也是很大的。所以就算是仅看成绩依然不能保证对每个老师是公正公平的。

如果不看成绩就更不公平了。看出勤率？还是敬业爱岗的态度？看教学能力还是对学生的爱心和耐心？这些都是仁者见仁智者见智。学校老师在这些方面基本没什么差别，看看每所学校，真正做不到师德师风要求的几乎没有，而师德很高尚的也几乎没有。所以评的标准是什么呢？

目前，可以说学校荣誉给谁完全是领导说了算，就算老师们质疑，领导也有自己的理由，毕竟每个老师身上都有自己的闪光点。

在学校，我们总会发现，辛辛苦苦干几十年，不如几张证书有效，特别是在职称评审中。

有的老师，只当了一年班主任，就获得了市级优秀班主任的证书，而有的老师，可能干了几十年，也没见过这种证书。

有的老师常年教学成绩第一，就因为没有优质课的证书，不能晋升。而有的老师，可能就没怎么上课，但因为获得过优质课的证书，就轻松晋级了。

难道辛辛苦苦一线教书就这么没有价值吗？如果是这样，所有老师把精力都放在磨课、课题上，都不好好上课，对教育的发展真的就好吗？看看那些磨课的老师，耽误了学生多少课程？看看评职称的老师，几个月都没好好上过课。难道这就是教育所希望的吗？

很多老师不善言辞不爱张扬，个性本身就不太适合上公开课，不代表他们不够优秀，为什么仅用几张证书就来证明一个老师对教育的贡献呢？这样真的公平吗？

我们太注重荣誉的价值了，这本身就是可笑的，一个老师辛辛苦苦多年教学的付出比不上几张证书更有价值，这本身就是对老师劳动的一种侮辱。职称可以要荣誉，但不能仅靠荣誉，一个老师上课的价值也应该被认可，尤其是那些几十年都在一线教学的老师，就算他不够优秀，就算没有各种荣誉，也应该认可他们的价值，给他们相应的待遇，这些教师才是我们教育的脊梁，没有他们就不可能有教育的今天！

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