学校管理如同一门精密的艺术，既要宏观规划，也需微观落实。教学管理绝非冰冷的条条框框，而是为了激发每一位教师的教学热情，守护每一个孩子的求知欲。以下，便是我们共同守护的教学准则。
一、 教学管理的“中枢神经”：职责与使命
学校的教学管理部门，是保障教学有序运行的“指挥中心”。它的核心使命在于：
统筹规划：负责制定并实施全校教学计划，编排校历、作息时间表，狠抓教学常规，汇总教师工作量，并系统总结教学经验。
监督反馈：通过深入课堂听课、检查作业、组织问卷和师生座谈等多种方式，全面“把脉”教学计划的执行情况与教学效果，及时为教学质量提升提供精准建议。
课程与评价：依据国家课程标准，设计我校的课程实施方案，指导各年级科学排课。同时，严谨组织大型考试，强化学风考纪，并做好关键的教学质量分析与评价工作。
服务与成长：确保教材教辅及时到位，全力服务一线教学。更为重要的是，要着力打造一支高素质的教师队伍，通过健全教师业务档案与考核机制，持续促进教师专业能力与师德水平的双提升。
二、 教研组：教师成长的“加油站”
教研组是学校最基本的学术共同体，教研组长则是这个团队的“领头雁”。
方向引领：应积极组织本组教师学习先进的教育理念，坚持教书育人，塑造优良教风。
计划与总结：需制定详实的学期工作计划，并督促教师做好期末教学总结。
质量监控：协助学校检查教师教学工作，确保教学任务高质量完成。
教研深耕：定期组织集体备课，深入研究课标、教材与教法，实现同年级同学科的“教学目标、进度、重难点及考查”四统一，并落实好周测月考等质量检测工作。
活动创新：开展常态化的教学研究，如专题研讨、业务讲座，以及实验课、示范课等公开课活动，营造浓厚的学术氛围。
三、 任课教师：坚守教学的“第一阵地”
每一位站在讲台上的教师，都是教育使命最直接的承担者。
师德为先：应全面贯彻党的教育方针，恪守法律法规与校规校纪，坚守师德底线。
业务为本：潜心钻研教学，认真上好每一堂课，批改好每一次作业，耐心辅导每一位学生，并积极投身教学改革。
育人尽责：坚持“教书”与“育人”并重，在完成教学任务的同时，密切关注学生身心健康与思想动态，关键时刻能挺身而出保护学生安全。
行为世范：以身作则，在品德、修养、言行举止上成为学生的楷模。
规范评价：认真完成学生综合素质评价与学分上报工作。
爱校荣校：珍惜学校声誉，积极维护学校集体荣誉。
四、 教学闭环：从计划到反思的精细化管理
（一）教学计划：谋定而后动
开学第一周内，教师需提交详细的学期教学计划。内容需涵盖教学指导思想、学情与教材分析、教学目标、进度、改进措施及教研活动安排等。计划提交须准时，格式须规范，晚交或内容不合要求将影响教研组考核。
（二）备课：台上一分钟，台下十年功
备课是上好课的前提。我们强调“集体备课”与“个人备课”相结合。
集体备课：同学科两人以上即成立备课组，每周至少一次集体研讨，并做好记录及时上交。
个人备课：要求教师不仅备教材、课标，更要备学生、备学情，精心设计教学目标、重难点、教学方法及学生活动，预测学习障碍并准备应对策略。
（三）教案：课堂的“施工蓝图”
无教案不上课，这是铁的纪律。教案须以课时为单位，要素齐全，且核心应体现在如何设计学生的主体学习活动。形式可多样，但青年教师必须手写详案。所有教案均需教研组长审核签字，并每周接受检查。
（四）课堂教学：质量的生命线
课堂是教育的主战场，我们对此有细致要求：
课前准备：提前2分钟候课，检查出勤，情绪饱满。
课堂规范：严格按课表上课，不迟到、不拖堂、不中途离场。教学内容紧扣目标，方法灵活，面向全体，兼顾差异。
效率至上：追求“精讲精练”，提高课堂效益，严禁“课内损失课外补”。
教师风范：讲课富有激情与感染力，语言精炼，板书规范，教态亲切。
课堂管理：维持良好秩序是教师职责，要妥善处理课堂突发事件，尊重学生，严禁任何形式的体罚或羞辱。
教学反思：课后及时总结得失，不断积淀教学智慧。
（五）作业布置与批改：学习的“精准导航”
作业是检验教学效果的重要环节。
布置原则：目的明确，适量、有层次、有针对性，坚决杜绝惩罚性、机械重复性作业。
总量控制：每日单科书面作业不超过30分钟，由班主任协调各科，总时长控制在2.3小时内。各科批改次数有明确要求（如语文两周一次作文，数学英语每周四次等）。
批改要求：及时、规范、有记录，提倡面批与激励性评语。严禁要求家长批改作业或学生代批。
创新与检查：鼓励布置实践性、开放性作业，教务处每周检查批改情况，并定期举办优秀作业展评。
（六）辅导：因材施教的“温暖延伸”
辅导是课堂的补充，重在因材施教。
早读任务：语文、英语教师需明确早读任务，指导有效晨读。
个性辅导：针对学有余力或学习困难的学生，采取不同策略，进行个别或小组辅导，查漏补缺。
耐心策略：辅导需耐心，讲究方式，避免疲劳战术，保护学生自尊心与积极性。
（七）教研活动：专业发展的“永动机”
教研是教师成长的引擎。
问题导向：以解决教学实际问题，提高教学效益为核心。
人人参与：鼓励每位教师参与教研教改，要有课题、有计划、有总结。
课堂实践：新教师须上汇报课，骨干教师须上示范课，全体教师每学期至少一节公开课。
常态规范：教研组每周活动，主题明确，确保实效。教师须完成规定的听评课任务，并积极撰写论文、案例，制定个人专业发展规划。
