图形化、Python、C++，先学哪个。朋友家孩子五年级，图形化学了两年，转到 Python 的第二节课就不肯去了。他妈以为是没兴趣，我一开始也这么想，直到看了一眼作业：代码里少个冒号，程序报错，孩子盯着那行红字看了几秒，把电脑合上了。*不是孩子不行，是换路的时机不对。图形化、Python、C++ 这三条路，不是难度排名，是三种不同的活儿。*先说年龄。*图形化，就是拖积木拼指令那种，主流入门段在 7 到 10 岁。这里有个细节：Scratch 官网写的是「专为 8 到 16 岁设计」，而机构普遍 7 岁、甚至 6 岁就开卖图形化课。差这一岁不说明谁对谁错，但家长得知道，早一年不是优势，孩子手和脑子跟得上才叫合适。*Python 一般 9 到 12 岁衔接，语法接近说话，能写小工具、能处理数据。*C++ 放到 12 岁以后，而且家里有明确目标——比如想走信息学奥赛——再考虑。它不是「更高级的 Python」，是另一套东西。*再看目标。*图形化真正教的是三件事：顺序、循环、分支。听着抽象，其实就是「先做这个再做那个」「这件事重复做十次」「如果……就……否则……」。这三件事立住了，后面换什么语言都是换层皮。*Python 是把这三件事从「拖」换成「打」，顺带学会看报错。这一步很多人漏了，偏偏就是五年级那道坎的由来——图形化里拖一下就有反馈，Python 里打错一个标点就跑不动，中间得有人教他看懂那行红字。*C++ 练的是算法和效率，指针、内存这些是它的门槛，也是它不适合当所有人第一门语言的原因。*最后看孩子反应，这是换路的真信号。*不是「年龄到了没」，是「他愿不愿意拆」。给他一个任务，比如给同学做个抽奖小程序，他会不会自己说：第一步先有个名单，第二步点一下抽一个。愿意拆，可以换下一条；只会照着例子拖、一改要求就卡住，先别换语言，换个项目再磨。*说句实话，我不赞成「越早学 C++ 越牛」。我见过底子最稳的孩子，是图形化磨了两三年、能把一个游戏拆成六个步骤的那种。早一年学语法，我没看出多大差别。*对照表我放图里了。今晚可以问孩子一句：如果让你做个抽奖小程序，你第一步会做什么？