平时听课时就尝试“粗背”

文科类的学习，记忆是主要方法，但很多学生忽视课堂上就可以结合老师的讲解，启动对记忆内容的框架进行理解性“粗背”。

语文课上讲的古代诗词，一般会要求背诵。一些会学习的学生，在老师把课讲完时，差不多已经将所讲诗词，基本背出来了。而其他同学上课管听，课后管背，背的任务一般都要回家以后专门完成。这类将上课和背诵合二为一的学生，显然就很会节约时间，讲究学习效率。

对于一些零碎但又很重要的材料，不要放到下课以后去背记，听课时就尝试当场记住。

有学生会说，记不全啊！

还记得之前说的记忆三步法吗？先粗步把整体大致记下来，然后逐步完善，最终精准细化。课堂上，要记的是大致的整体框架，就像议论文，记得是总论点和分论点，老师课堂上花的主要时间就在解释这些论点上，严格的说，就是围绕那几句话在解读，在加深学生对这些论点的理解。如此，如果学生这几个论点都记不住，那这个理解从何而来？

只不过，聪明的学生有意识的运用了这点，而一般学生没意识到。这对于大脑记忆来说，差别巨大。因为大脑对有意义的内容会格外关注，从而刻意留下记忆印痕。

大多数学生听课都是匆匆而过，该记的没记，该背的没背，听课效果大打折扣。回家重新背记，就相当于停了一夜的汽车，重新启动，费油（时间）不说，还特别让大脑感觉费劲，影响的学习效率。

因此，在课堂上“粗背”，下课后花二分钟巩固一下，基本上就能把所背内容的框架记背下来，这实在是非常高效且节约时间的法子。