被批了很多年的“满堂灌”，又悄悄回到课堂了。

这几年听课，发现一个有意思的转变：曾经被说成落后的"老师讲、学生听"，又回到了日常课堂。不是老师不会搞小组合作，也不是不懂探究式教学，而是试过之后发现，那种方式撑不住现在的班。

一节课四十分钟，分组讨论十分钟，收回来能说清观点的就那几个人；探究任务布置下去，一半学生不知道怎么下手，最后还得老师从头讲一遍。还不如一开始就讲透，省下的时间多做两道题。

在我看来，这话不必说得那么悲观。教学方式从来不该有高低之分，只有配不配的问题。学生基础整齐、自觉性强的班，探究当然好；基础薄弱、学习习惯差的班，先把知识讲清楚，本身就是负责。

真正该警惕的是另一种：把方法当指标。不管学情，一律要求小组合作、一律要求课堂"活起来"，最后热闹的是形式，吃亏的是学生。