有个现象越看越不对劲：评上正高的老师，大多已经不怎么上课了。讲座、评审、开会、带团队，日程排得满，唯独讲台上见不着人。

这本该被追问：一个不上课的老师，凭什么定义课堂该长什么样？

这几年新名词一个接一个：大单元、双师课堂、项目化学习，每一样都是好理念，可推进的方式很成问题。专家在台上讲理念、在文件里定标准，一线老师照着去改，改完还得应付检查、做材料、开观摩课。理念落地没落地不清楚，老师的活凭空多了一半。学生那边呢？换个包装，题目更综合，作业更“项目”，负担一点没轻。

我的看法很直接：教改要有效，专家得先进课堂。 理念好不好，不在报告里，在你自己的班上试一学期，再拿出来说。不下水上岸教游泳，说得再专业，也只是岸上的事。

教学艺术再高超，上不了讲台，学生一分也沾不到。