这几年职称制度改来改去，有个结果很扎眼：工资差距没缩小，反而拉开了。每次调标，涨的部分按职称系数走，高的涨得多，低的涨得少。几年下来，同样教龄的两个人，差出一两千。

问题不在调多少，在“怎么调”。 如果每次涨薪都是按职称比例往上加，那就像一个复利游戏——起点高的越滚越高，起点低的原地打转。职称本来是对能力的认定，现在变成了收入的放大器。

这种落差在县城最明显。县域教师本来就工资低、生活成本不见得低，职称上不去，每次普调又落在最后，干着和别人一样的活，拿着明显更少的钱，心气能不掉吗？

我的看法是：真正的提待，应该往职称工资上做减法。 涨薪要按人头、按教龄、按实际课时走，压缩职称在工资结构里的比重。同一个年级、同样的课时，收入差距一大截，这不叫激励，叫分裂。

要让县城的老师留得住，靠的不是几句鼓励，是工资条上那几百块的差距被真正抹平。