课间休息时，老师们纷纷吐槽这届学生不好带。初中阶段的知识根基不牢，作业完成质量不高，错题不少，听课习惯也欠佳，注意力涣散，不肯记笔记，思绪总飘到别处，甚至还有人在课上打瞌睡，日常言行举止也散漫不少。

诚然，高中扩招之后，各校的生源质量也随之同步下滑，哪怕是头部高中也没能避开这个问题。

随着头部高中本部和各个分校的办学规模不断扩张、招生名额持续增加，生源结构出现了明显变动，给日常教学工作带来了全新的挑战。和往年相比，学生的整体学业基础出现了分化，不仅体现在考试分数的差距上，在学习习惯、自主探究意识以及知识理解迁移能力上，也呈现出不小的个体差异。

面对这样的实际学情，学校的教学定位、课堂设计都得及时做出调整。在严格落实课程标准的前提下，更要做好分层教学设计，兼顾不同层次学生的接受节奏，因材施教，循序渐进，帮学生筑牢知识根基，稳步提升学科素养。