长沙有个班主任，在办公室训一个男生。她问：“你爸爸是干什么的？”男生说：“我爸在工地上班。”

这场谈话最可惜的，是老师把一道能讲清楚的作业问题，讲成了孩子要为父亲辩护的问题。男生追问，爸爸供他读书，难道是让他低人一等？话到这里，作业反倒退到了后面。

批评有没有效果，不看话说得多重，要看孩子最后听进去了什么。他若只顾着维护家人，哪还有心思琢磨自己为什么没交作业。

真要把这次谈话用好，不如问清哪里没完成、准备怎么补。让孩子拿出行动，比搬出父亲的辛劳更管用。教育不是把人说得接不上话，而是谈完以后，他知道自己下一步该做什么。