有人曾放了个大胆提议：给教育部门全体人员考“汉语等级”

不妨设想一个场景:某场教研会上,专家慷慨激昂,大讲“文化自信”。

PPT翻到第三页,一个错别字赫然在目。台下的语文老师默默攥紧了红笔。

这支红笔,究竟该不该批到台上去?近来网上就有人把这事提上了桌面。

有人抛出一个大胆提议:给教育部门全体人员考“汉语等级”,不合格的先停职学习。

这话一出,不少人直呼“太猛”。笔者倒觉得,猛归猛,问的是个实在问题:管教育、编教材的人,母语功底过不过硬?

先说这个提议里最硬的一块:教材。孩子手里的书,谁来编,谁来审,立场正不正,都得有章可循。

这件事早有明确的制度安排。教材是国家事权,这是党中央反复强调的原则。2017年,国家教材委员会成立,统管全国教材工作。

由此可见,“严把关”不是网友一时兴起,而是早有定论的国家要求。网友的提议,不过是替这条要求大声喊了一嗓子。

再倒回头看“考级”这个脑洞。英语有四六级、八级,汉语为啥没有?这个比较很抓眼球,但汉语并非无人管。

《中华人民共和国国家通用语言文字法》2000年就已通过,此后又经修订完善。普通话水平测试也行之多年。教师资格认定,对普通话水平同样设有明确要求。

所以真要较真,“考”这件事其实一直在做。只是做得够不够细、够不够实,还可以再掂量掂量。比如文件起草、教材编校这类岗位,除了会说,还得会写、写得准,这块能不能有更实在的检验办法,倒是值得琢磨。

至于“不合格就停职”,笔者以为是一句气话。用人制度讲究依法依规,不能拍脑袋定生死。

但气话里有真心话:教育管理者、教材编写者,要是连母语都讲不利索,拿什么去教孩子?

再说一句公道话。这个提议并非反对学英语。英语是打开世界的钥匙,开放的中国需要这把钥匙。

可钥匙再亮,也得先有一扇自家的门。汉语是根,外语是枝。根扎得深,枝叶才敢往外伸。

这些年的新气象,值得一提。经典诵读进校园,书法课重新回到课表。各类汉字、诗词的文化节目,也让不少孩子追着看。

可见母语的热度,正在稳稳回升。网友的焦虑,说到底是对这份热度的珍惜。

一个“考级”的提议,吵吵闹闹,倒是吵出了一个共识:母语不是背景板,是主角。

提议未必都能落地,停职也不会真这么办。但把母语放在心上,这个方向没错。

文化自信,不是喊出来的,是一个字一个字写出来的。连字都写不稳,口号再响也容易飘。

教育系统的人,既是传道的,也是示范的。一句话说得准不准,一份文件写得通不通,孩子都看在眼里。

好在这些年,国家对教材、对语言文字的重视有目共睹,制度的篱笆正越扎越密。

至于那支攥紧的红笔,倒不必急着挥向台上。把标准立在大家心里,每个人都先给自己批一遍,比什么考级都管用。

根扎深了,中华文化这棵大树自然枝繁叶茂。到那时,别说八级,孩子们笔下生花的样子,才是最好的成绩单。