所谓“预设”，是教师基于课标、教材与学情，对教学目标、路径与可能的生成所做的专业规划。它体现的是教育智慧与对规律的尊重。而“预演”，则是将课堂变成按剧本走位的表演：学生回答被提前安排，错误被刻意规避，连课堂上的“意外”都成了设计好的桥段。

当下，各类公开课、示范课中，“预演”之风时有抬头。为了追求表面的流畅与完美，教师反复演练，学生配合演出，课堂看似行云流水，实则虚假繁荣。这样的课，失去了真实的思维碰撞，掩盖了真实的学习困境，更是对学生极大的不尊重。它让公开课沦为“表演课”，让教研失去了对真问题的探讨价值。

教育最动人的瞬间，往往来自那些未曾预约的精彩。教师要敢于把课堂还给学生，允许沉默，接纳错误，在真实的互动中调整教学。唯有求真务实，拒绝“演课”，我们的课堂才能回归本真，才能让教研真正服务于日常教学，服务于学生的真实成长。