【高校评价怎么从教学为主变成了科研为主？】

今天中国的高校经过几十年转变，已经从曾经的教学为主，转变为科研为主。不仅顶尖高校，普通高校也是如此。

高校的第一要务应该就是教书育人，老师的第一工作也是应该教授学生，怎么高校今天的评价，搞成了科研成了第一要务？其实除了少数顶尖高校，普通高校并没有条件做科研，一方面是缺少经费，第二方面，缺少足够的人才，尤其缺少传承。普通高校在少数领域科研，有几个比较厉害的老师，这已经不错了。让所有人做科研，不但强人所难，而且影响了正常的教学。

怎么会变成这样的一种情况呢？我研究是那些从国外回来的人闹的。

我们都知道近 20那些在国外留学的人，回到中国，他们影响了高校的改革，影响了高校相关政策的制定，一方面照搬了一些国外的思路和办法，另一方面和他们的切身利益也有很大的关系。

其实在高校里面做教学，并不是一件容易的事情，教学不但需要有丰厚的知识，要有理论体系，对新事物非常敏感。还需要有比较好的交流能力，让学生一听就能听懂，让学生听了也能信服，能够把各种知识串起来，让学生对于科学知识、社会发展逐渐形成扎实的系统。

面对大学生课要讲得好，一堂课下来，没有什么人睡觉，这不是一件容易的事情。这些从国外回来的人，真要把课讲好，并不容易。

所谓做科研就比较简单了，高校里面做科研，也不是和企业一样，要做出一个有价值的产品，经受市场考验。无非是选择一个课题，这个课题研究完了，请些专家评审一下，这个科研最后的结果，就是写出篇论文，在刊物上发表。

对于高校科研而言，不是你真研究出了什么东西，而是你能够申请到经费，那些从国外回来的人，他们有很漂亮的资历，老师同学很多在国家社科基金、自然科学基金等等这些机构，申请到经费比别人更容易。

科研和教学相比，在宣传上面也有更好的效果，教学做得好，教出了优秀的学生，这件事情很难证明，没有显现的效果，科研就不同了，毕竟是发表了论文，再开个发布会，请记者写一点文章，尤其是评上一个奖，这些东西都是很显性的证明，马上能看到立竿见影的效果。

为什么学术界把诺贝尔奖看得像天一样的？就是这么个效果，你培养出最好的学生，很难说明你厉害，因为这些学生要成才，需要很长的时间。拿了一个大奖，尤其是在国外拿一个奖。很容易被用来吹上天。有立竿见影的效果。

所以在这些指导思想下，高校的考核机制。逐渐从教学为主，转向了科研为主，因为效果是立竿见影的，可以拿出去宣传，教学有什么可以拿出宣传的？而且当了领导有关系的人，比较容易拿到科研经费，他们制定政策，当然强调科研的重要性。

众所周知，高校中的科研，除了少数顶级高校，绝大部分一般性的高校，水平都是很差的，所谓科研毫无价值，至少 90% 的论文，就是抄来抄去的水文。在理论上没有创建，更谈不上什么实践。为了所谓的科研，很多人把教学都耽误了。

所谓的非升即走，考核机制也是更以科研为主。整个高校的体系，几个名校怎么搞？普通大学根本没有什么科研的条件，也很难申请到足够的经费，也要要求发论文，也要要求做科研。最后的结果就是发水论文，大规模的造假。

高校的指导思想，尤其是普通高校的指导思想，不是做好教学，不是培养优秀学生，而是发论文，发论文也没有评价体系，最后就是用数量和所谓的顶刊来要求。

大家都知道，那些发在国外顶刊上的论文，根本不是这些顶刊的正常版面。这些顶刊都是专门出一个增刊，大规模的收录论文，一篇文章价格炒到几十万人民币。都是拿着国家的资金，到国外去做着毫无意义的事情，这些文章发完了以后，再没有人看，顶多是他们圈子里所引来引去。

高校，尤其是普通高校，不把教学放在考核首位，所谓重视科研，已经破坏了高校的正常教学秩序，让众多高校变成造假基地。