谁把大学生搞的这么廉价？

现在的教育行业充斥着大量形式主义，在每个人身上抽取了巨量的时间税。

时代发展太快，很多专业除非是学校有资源，不然就是毕业即失业。

学的东西屁用没有，但是这些屁用没有的东西反而是被硬性要求的。

有的大学其实延续了高考的筛选逻辑，很多东西本来就故意设计的“没用”。

这些课程的设计目标就不是为了“有用”，而是为了完成教学工作量、维持学科体系、应付政策安排。

筛选系统的目标也不是让你学到什么，而是用一套统一标准把人分出三六九等。

从发展的角度上看，一个专业培养方案修订一次要几年，而行业可能一年就变一轮。

等课程被官僚程序批下来，教的东西可能已经被工具替代了。

比如现在AI对很多行业的冲击，以前看来属于“硬性要求”的技能，现在反而最先被淘汰掉。

这些形式主义甚至不算是剥削你的剩余价值。

因为你干了这些屁事，学校也拿不到什么好处，但是你不干学校就可能出事。

比如你不干，评估就可能出问题，领导就可能被问责，所以必须让你干。

至于干了有没有用，那不是这套系统关心的事。

现在的教育情况是，你的时间被消耗了，但没有产出任何对你有用、对学校有用、对社会有用的东西。

学校的行政成本也增加了（组织、检查、留痕），但同样没产出真实价值。

所有人都在空转，唯一的作用是维持这套系统“看起来在运转”。

这是纯粹的熵增。

能量花了，但是什么都没换来，只是让这个系统暂时存在而已。

教育工作者，一定要会教育。

但教育工作者在现实里面，第一件要负责的事情却不是教育。

而是思考怎么在这堆屁用没有的检查和程序里面活下来，等形式主义把你的精力折磨得面目全非的时候，你才可以开始谈教育问题。

这导致了最该做教育的人，恰恰是最没精力做教育的人。

形式主义已经反客为主，成了教师的主业。

最后留下来的，往往是最擅长应付形式的人，而不是最会教书的人。

当你被这套系统逆向淘汰的时候，你就会发现，教育问题反而是教育行业中最不重要的的问题了。

教育，不存在了。