针对当前持续发酵的教师言论争议事件，学校有必要做出回应，舆论也需理性看待。

首先，一门课程是否开设、是否保留，应当遵循教育标准与专业论证，不能被网络舆情左右。高校课程设置具有严肃性、规范性与专业性，课程是否具备育人价值、是否符合专业培养体系，应当由学校教授委员会、学术委员会从专业角度予以研判，而不是由网友情绪、网络热度来决定。如果仅仅因为某一句话引发舆论争议，就取消课程，会严重削弱大学教学的专业性与自主性。

其次，针对教师言论争议与师德问题，学校需要厘清边界、客观评判。如果教师存在明显歧视、偏见、侮辱性、不当导向性言论，学校理应依规开展调查、批评教育、规范教学行为。但如果只是个别观点被断章取义、过度演绎、片面放大，并不存在实质性师德问题，学校也应当及时澄清、还原语境、消除误解，避免教师被舆论片面审判、被情绪随意定性。师德评判必须以事实为依据，不能被网络解读牵着鼻子走。