教务岗位不是 “人情岗”，教学管理容不得资质缺位
南阳市长网上留言板收到一则举报，南阳市书院高中一名教师反映，学校 2025 年任命的高中教务主任房某，不具备高中教师资格证，不在高中承担授课任务，在初中代课期间，班级普遍反馈其教学水平、业务能力不足。同时还存在用工打卡信息与本人姓名不符等疑点。消息一出，不少人心中生出疑问：教务主任执掌学校教学统筹、课程安排、教研管理，如此关键岗位，为何由无对应教师资格的人员担任？
教务主任，是一所学校教学工作的核心管理者，把控教学计划、师资调度、质量考核，直接决定全校教学秩序与育人方向。这一岗位绝非普通行政岗，需要扎实的学科功底、成熟的教学经验，熟悉课标、课堂管理、学情研判，教师资格是从业与执教的基础门槛。按照《中华人民共和国教师法》规定，国家实行教师资格制度，在学校从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。没有相应教师资格，本身就不具备从事教学岗位的法定资格，更难以胜任统筹全校教学业务的教务主任职务。
群众的疑问，不止是资质问题，更关乎教育公平。一方面，对于兢兢业业持证在岗、潜心钻研课堂的一线教师而言，一名无对应教资、教学能力饱受质疑的人员，被委以教务管理重任，难免挫伤广大在岗教师的积极性，让踏实教书的人心寒。另一方面，受影响最大的是在校学生。教学管理者的业务水平，会传导到课程设置、课堂质量、学业评价等方方面面，管理者专业能力不足，最终的代价，要由学生来承担。
网友的猜测，无论是人情安排，还是商业化办学下岗位随意设置，都触碰了办学管理的底线。民办学校拥有一定自主管理权，但自主不等于随意，办学自主权必须在教育法律法规的框架内运行，教学管理岗位的任用，不能脱离教育行业基本准入规则。打卡信息使用他人名字这类反常现象，更需要相关部门核查背后缘由，厘清用工、人事管理是否合规。
教育不是生意，校园岗位不能沦为人情交换的载体。教书育人，首要就是守好人员准入关口。期待宛城区教育主管部门迅速介入调查，核实该人员资质、岗位任命程序、人事考勤等相关情况，依规厘清岗位任用是否合规。教育管理岗位，必须把专业能力、法定资质放在首位，守住教学管理的底线，才能守护好学生成长的阵地，给全体师生、家长一个清晰明确的答复。