莫让体育课成为应试教育的 “牺牲品”
南阳市长网上留言板上一则投诉引人深思：内乡菊潭高中部分班级的语文教师，只因部分学生未能完成背诵任务，便直接禁止这部分学生参加体育课，将其留在教室罚背。明明学校明文规定不得占用体育课，却仍出现以学业惩罚为名，剥夺学生正常上体育课权利的现象，折射出部分教学环节里 “重分数、轻体质” 的陈旧教育思维。
体育课是国家课程方案里正式的必修课程，不是可有可无的 “休闲课”，更不是可以随意用来惩罚学生的 “备用课时”。“德智体美劳全面发展”，是我国教育的根本方针，五育并举，缺一不可。学习背诵任务，理应安排在课后、自习等课余时段完成，而不是以剥夺运动权利作为惩戒手段。这种做法本质上是变相体罚，是典型的填鸭式教学，简单把分数当成衡量学生的唯一标尺。
高中阶段本就是青少年骨骼发育、体能增长的关键时期。长期挤占、剥夺体育课，学生缺少户外活动，体能下降、视力受损，紧绷的精神压力无处释放，反而会造成学习效率下滑。一味死记硬背、久坐苦读，看似抓住了短期成绩，实则透支学生的身心健康。健康的体魄，恰恰是长久学习的基础。
近年来，国家持续强化学校体育工作，提升体育在学业评价中的权重，反复要求开齐开足体育课，目的就是纠偏 “唯分数论”。学校虽然纸面出台了禁止占用体育课的校规，但落实到课堂、落实到每一位任课教师，监督约束仍存在漏洞。教师教书育人，既要抓学业，更要守育人底线，不能用牺牲学生身体健康的方式换取纸面成绩。
教育的目标，不是培养只会背书应试的学生，而是培育身心健全、全面发展的人。分数只是成长的一部分，健康才是人生的底色。期待学校重视学生反映的问题，迅速核查整改，严格落实课程管理，完善课堂监督机制，杜绝以任何理由挤占体育课、以剥夺运动权惩罚学生的行为。守住体育课，就是守住 “五育并举” 的教育底线，让学生既能读好书，也能练好身。