——最近几天关于英语作为主科是否有问题的讨论也惊动了美国人，《纽约时报》就此问题抛出了一个高大上的说法：学不学英语，背后折射的是中国未来的定位，是要成为在全球事务中发挥更大影响力的全球领导者，还是做一个内向型的大国。很显然美国人是支持中国将英语作为主科的地位，但我们必须记住伟人曾经说过的话：凡是敌人支持的我们就要反对，这用在讨论英语问题上再恰当不过。

从1995年教育部决定加大英语作为主科地位的决定以来，究竟是受益者居多还是受害者居多，答案不言而喻。有多少学生，工人和知识分子，最后都倒在英语这道坎上。更为严重的是截止目前，人为拔高英语地位的声音仍然甚嚣尘上。无数家庭的孩子从小学三年级就开始学英语，这难度不是一般的小。同时家庭如果不让孩子参加补习班，根本没
有办法让孩子满足在学校学习并参加考试的需要，于是无论家庭贫富，一窝蜂给教培机构送钱，这又使得普通家庭雪上加霜。

所以英语实际上是拉大贫富差距的罪魁祸首。城乡差距不仅体现在原生家庭本身上，也体现在英语这个科目上，无论是启蒙、资源、还是氛围、环境等，农村孩子天生就是低人一等了，显然是更吃亏的。而城市有钱一族可以花钱一对一对子女进行教育，农村人就完全做不到。故降低英语权重可以缩小城乡差距，让孩子们基本可以处在同一个起跑线上。但为什么又有那么多人持反对意见？说穿了就是既得利益者不愿放弃到嘴的肥肉，教培机构，教辅材料，教培人员等等这条巨型产业链吞噬着无数普通家长的血汗。

那么究竟该如何改革？大多数人的意见就是取消英语主科地位。中小学学习外语是为了培养兴趣，发现人才。就比如很多家长把小孩送去各种培训班学习音乐美术乐器演奏等等，小孩将来未必用得上。所以最简单的方法就是小学阶段只要教一些简单的英文歌曲，初中阶段开始学习一般语法结构，中考英语成绩分等级呈现，不计入总分，以便高中学校录取参考。高中阶段则必须开设必修选修课程但不作为统考科目，转设为选考科目，如此一来，语言天赋强的学生可以凭借语言天赋进入外语，外交等高校进一步深造，于此形成良性发展。