“必须严查严惩！”河北邯郸，一自称育华中学初二10班的男生，在社交平台发布视频，自述长期遭班主任侮r、体罚、孤立，迅速引b舆论。他的控诉句句扎心：班主任曾在班会上当众侮r他“身上生蛆招蝇、把班级搞臭”；与同学争执时，老师用书击打其头部，眼镜当场打坏，还踹了他几脚。事后老师不问是非，反问他“为什么光打你不打别人？你要找自身原因”，并罚写400字检讨。
 
更让人窒息的是，班主任安排同学孤立他，让他单人单桌，上周体罚他5次，并警告“不许告诉家长”。
 
家长郭先生称，孩子去年在校遭霸凌，维权后班主任“记仇”，此后便持续针对。
 
孩子的遭遇，法律上写得很清楚。《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条明确禁止八类行为：以击打方式直接造成身体痛苦的体罚；辱m或歧视性言行侵犯学生人格尊严；刻意孤立等间接伤害心理的变相体罚。用书打头、脚踹、当众骂“身上生蛆”、安排同学孤立——每一条都踩在h线上。
 
《未成年人保护法》第二十七条规定：教职员工应当尊重未成年人人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。《教师法》第三十七条也写了，体罚学生经教育不改的，给予行z处分或者解聘；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》第四条第五项，体罚学生和以侮r、歧视等方式变相体罚学生，造成学生身心伤害的，视情节轻重给予相应处分，最重可开除。
 
可纸面上的规定，跟孩子实际得到的保护之间，隔着一段沉默。
 
家长郭先生的诉求很具体：涉事老师公开道歉，为孩子办理转学。但校方态度消极，“校长就说让警方处理”。孩子已经在派出所做笔录，已经不去上学了。
 
9月16日下午，邯郸市丛台区教t局介入，表示将全面核实事件细节，依规对涉事教师、校方履职问题进行彻查。校方也回应称会核实处理。
 
“维权后记仇”这个细节，才是这件事真正让人后背发凉的地方。去年孩子被霸凌，家长站出来维权。维权意味着让某些人“没面子”。然后今年，班主任开始“记仇”。当众辱m、一周体罚五次、安排同学孤立、警告不许告诉家长。每一步都在传递同一个信号：你敢维权，我就让你孩子在学校待不下去。
 
一个初二的学生，被逼到不敢进学校。而涉事班主任至今没有公开道歉，没有被停职，没有任何处理结果。
 
信息来源：搜狐、手机新浪网2026年9月16日报道《河北邯郸初二学生自述被班主任辱m，被用书击打头部、脚踹体罚并遭孤立》