去年被霸凌，家长维权后，班主任开始“记仇”——当众骂他“身上生蛆”，一周体罚5次，警告不许告诉家长。

这件事发生在河北邯郸育华中学。

9月16日上午10点，学生家长郭先生在社交平台发了一段视频。视频里，这名初二学生自己讲述了长期被班主任针对和孤立的经历。

班主任在班会课上，当着全班同学的面，说他“身上生蛆”。一个十四岁的孩子，被自己的班主任在全班面前这样骂。这话不是批评，是侮辱。

第二件事。他和同学发生争执，班主任用书打他的头，把眼镜打坏了，还踹了他几脚。事后班主任没有批评对方，反而质问他“为什么光打你不打别人？你要找自身原因”，然后让他写400字检讨。

第三件事。班主任让同学孤立他，安排他单人单桌。上周体罚了他5次，还警告他不许告诉家长。
如果只是体罚，这事可能还不至于让人这么愤怒。

真正让人后背发凉的是郭先生说的那句话：孩子去年在学校被霸凌，家长维权之后，班主任“记仇”了，从那以后就开始持续针对、孤立孩子。

这是一场有延续性的报复。

去年孩子被霸凌，家长选择维权，这本身没有任何问题。孩子在学校被欺负，家长不站出来，谁站出来？可维权之后发生了什么？班主任没有反思自己在霸凌事件中可能存在的管理失职，而是把矛头对准了那个“给自己惹了麻烦”的学生。

当众辱骂，让同学孤立他，一周体罚5次。这一整套动作，哪一件是“教育惩戒”？惩戒的目的是让学生认识错误、改正行为，但班主任做的每一件事，都是在给这个孩子制造痛苦。

说到底，这已经不是教育方式的问题了。这是利用教师身份对学生进行打击报复。

法律上怎么定性？教师体罚学生，行政层面可以给予处分甚至解聘；如果体罚行为构成殴打他人或故意伤害，公安机关可以依法拘留罚款；造成轻伤以上后果的，还可能涉嫌犯罪。

更重要的是，《教师法》第三十七条写得很清楚：品行不良、侮辱学生，影响恶劣的，可以撤销教师资格。

一个班主任，因为家长维权就对学生怀恨在心，持续报复，这已经不只是“影响恶劣”四个字能概括的了。

现在郭先生已经报警，孩子正在派出所做笔录，已经不去上学了。郭先生的诉求有两个：涉事老师公开道歉，给孩子办理转学。

但校方的态度呢？郭先生说，校长就说了一句“让警方处理”。一个孩子在学校被班主任报复成这样，校长给的态度是“让警方处理”。学校难道没有责任调查？没有责任给家长一个交代？

丛台区教体局的工作人员说已经关注到视频，会积极处理。邯郸市教育局说会先核实再介入。育华中学的工作人员说会调查核实、介入处理。

都在说“会处理”，但孩子已经不去上学了。

这件事最让人不安的地方在于：家长替孩子维权，本来是保护孩子。结果维权之后，孩子在学校遭到了更严重的伤害。

班主任的报复行为持续了将近一年，从霸凌事件维权之后一直到现在。家长报警了，孩子不敢去学校了，班主任还在正常上班。

如果这件事最终只是给一个内部处分就过去了，那以后哪个家长还敢替孩子维权？孩子在学校被欺负了，家长去找学校反映，然后呢？老师记仇，孩子遭殃，家长只能忍着？这个逻辑如果成立，受伤害的就不只是这一个孩子。

一个初二学生，去年被同学霸凌，今年被班主任报复。他想正常上学，但他现在去不了。他要的不过是一个能安安心心读书的地方。