一个人能力有大小，有的人只能教一年级，有人可以教一到六年级，有人可以教七到九年级，有人可以教十到十二年级，有人可以教大学，有人可以当博导。当然，有人兼容性强，印象中，有个姓郭的老师，曾教我的数学分析，小湘潭师范学院(湖南科技大学)的，他教过小学、初中、高中、专科、本科，我觉得他讲的课是七个老师中讲得最好懂的那个。本人是初中教师，曾想去教高中，但因种种原因，我并没有去成。我后来教了二十六年初三，十二年小学三四五年级语数包班。初三我教了三门课:语文、数学、历史。我曾横向换课一次，先届初三数学，第二届初三语文。与此同时，我初一初二除英语外的每一门课都兼过。
如果你觉得自己的能力强，那当然教高中更有成就感。每年教几个清华北大生，教一群九八五学生，那肯定更有成就感。但是，事情也有另一面，高中教师高手林立，像湖南，长郡雅礼长沙一中师大附中，有名的高中教师还少吗？像常德一中双峰一中等县域高中同样高考成绩不错，教高中就要有想当名师的想法，至少，不到达那光辉的顶点，也要接近那顶点的光辉。如果在高中平平庸庸，那还不如退而求其次，当个好初中教师。如果当教师垫底，那日子不好过。看看四川零波县的初中均分十五以下，小学三十分以下的“耻辱”合影，那滋味好受吗？
能当高中名师，家长会感谢你。不当是一种浪费。否则，还是当初中教师稳当点。
初中的学习方法 小学初中老师 初中高中老师 初中娃教育 初高中教师对比 初中自学能力 初高中孩子教育