把学习英语斥为“崇洋媚外”，鼓吹将英语从学校的主科驱逐出去的那些人，试图标榜自己比我们的教育机构更有洞见，更加爱国，其实他们是很偏激、狭隘的一拨人。他们把反对英语主科设置搞成貌似正义的民族主义旗帜，公众千万别上他们当，我也希望教育部门别搭理他们。
众所周知，中文是离英语最远的语言之一，英语是印欧语系，中文是汉藏语系，中国人与母语是英语的人相互学习语言都是比较困难的，而当下虽然中国发展很快，但是国际科学学术论文90%以上是英语生成的，一个人要往高处发展，熟悉、掌握英语是最重要的教育准备之一。
中小学教育大部分属于义务教育，即使如今的大学本科也越来越属于基础教育，如果这些义务教育和基础教育取消或根本性削弱英语，等于剥夺很多人长期进步的权利，而那些有钱的人家决不会放弃对他们孩子的英语教育，他们会另外花钱帮孩子学英语，甚至直接进英语教学资源更加丰富的私立学校，那将从根本上打破我们社会的教育公平。
有个别蠢货声称，英语与大多数人工作之后是“八竿子打不着”的关系。试问，我们在高中阶段学习的数理化，又与大多数普通人的生活打得着几竿子关系？反正老胡上学时候学的绝大部分数理化知识全都忘光了，连“判根公式”老胡也只能记住有这么个词，究竟是怎么回事也想不起来了。
基础教育帮我们搭建了一个认识世界的基本框架，也为我们走向人生各种各样的上升通道提供了基础可能性。我要告诉大家的是：在原来起点形成了阶层上升的人们，从年轻时环境走出来，并且走得比较远的那些人，英语恰恰对他们发挥了最大的平均作用之一。
如果你成了数学家，你的化学、生物基本上白学了；如果你成了一流化学家，数学会用得不多，更不用说其他知识；你如果做了艺术家，或者像老胡这样当了记者，你的科学知识全都会变成辅助性的。但是在各行各业走的比较靠前的那些人中，英语平均起帮助作用的几率反而是高中和大学学科里排最靠前的之一。全球化时代不是句空话，稍微走得高一些，大多数都需要参与各种各样的国际交流，比如中国货现在卖向全球，如果你懂英语，你的路会比别人宽出来关键的一寸半尺。
老胡在新闻业里做得相对靠前，但走到最后，限制我的恰恰是英语不能够流利表达。外媒采访中国媒体人，都很喜欢找我，但我的英语跟不上，不能完整、准确表达自己的意思，所以放弃了很多机会。但是这时出了一位高志凯老师，他英语流利，表达自己毫无障碍，于是成为大量外媒采访中国Kol的宠儿。
不是说所有人都能朝着行业的头部去争取，或者往前部挤，但是基础教育要为所有人留下他们可能无限走下去的空间，这不是“崇洋媚外”，这是现实社会的起点教育公平。
有人反对英语教育占用主科的课时，声称我们母语占用的课时也没比英语多多少，这是对母语的严重不恭，是对中国文化的不恭。这种说法更加偏颇。
在课堂上学英语是真学，一个单词一个单词地背。而学习语文，更像是帮学生们提供学习好母语书面语的方式和途径，把他们引入中国文化高山大海的门槛。一个人的语文水平高低，更多取决于他的课外阅读量，取决于他在生活中对中国文化的综合接触水平，以及对世间哲学级别深邃道理的感悟。中文是我们思维的依托和外壳，我们几乎随时随地都在学习它，拿学中文的校内课时与英文课时做对比，这是蠢得找不到北的计算逻辑。
一个好学的学生在暑假里会读很多本中文著作，一个孩子每周都要听很多绘声绘色的中文故事，英文的实际学习时间与它们比起来纯属九牛一毛。正因为它是九牛一毛，我们需要在现代教育体系中帮助最普通家庭的孩子们都能够接触它，相对比较好地掌握它，否则他们再无其他了解世界语言的机会。请不要剥夺普通孩子们这样的权利，好吗？
不能不说，英语的地位是西方在过去几百年里引领现代化的结果，随着中国全面崛起，我们不断扩大以中文为描述工具的发明创造，世界的科技、经济大盘都朝着中文描述倾斜，情况一定会自然改变。但那将是一个漫长过程，我们不能过度依靠行政方式推动它的加速。将这个问题高度“爱国主义化”，只会欲速不达，并且导致不必要的意识形态争议和混乱。
最后我想说，给学英语贴政治标签，拿“现在是结束崇洋媚外的时候了”这样民族主义口号蛊惑民众，这非常偏执。那些人应该做一件事：把他们自己家的孩子与英语隔绝，并对外宣示：我家的儿女、我家的孙辈都不学英语。不敢那样做，却鼓动我们社会从主科中驱逐英语的人，基本都是骗子。
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