核心成员有分配权，话语权，决策权，他们是怎样做到分配工作量的时候，让每个老师都不满意的？

语文老师开学一周不来上课，数学老师请假一星期，英语老师身在学校心不甘情不愿地不进教室，三年级一个老师看见我就哭诉被不公待遇，工作量安排六起六落，办公地点都三起三落。一个家长放学时，拉住我的胳膊，说要投诉某个英语老师教得不好，应该找哪个校长解决，因为满校园都是各校的负责人，光校长就十几位了，不知道合并了学校找谁了。

是啊，四所学校的合并，原来各校的中层都被搁置了，当然心里憋屈。但大势所趋，形势所迫，能屈能伸，能上能下，安抚好自己不崩情绪，方是好心态。杨绛先生说：“我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”

工作量的安排，没什么好纠结的。只要你看透了，心里就敞亮了，心结有三种，

第一种，骨干，啥活都干得漂亮，人际关系处理也行，奈何小单位来的，小溪汇入了大海，没听说过，一滴水不与海争的道理吗？在原单位是宝，融入大单位是颗草。没人有义务记得你在原单位的汗马功劳。

第二种，普通老师，本分无争，放哪里都可以，干多干少都一样，不吵不闹，只内耗自己，也就是平时我们说的软柿子。好心歹意都无所谓，尽你可能的使坏，我不接招，不哭不闹，吃点亏也没什么大不了。不要名不，不要利，不要荣誉，不晋职称。真是好心态。没戾气也没骨气的那种老师也大有人在。
你，都会情不自禁地感慨: 有的时候懦弱就是原罪！不管什么时候人一定要留一份恶念在心底。

第三种，反抗到底，不顾情面，撕破脸，直接掀桌子，在自己认为合理范畴内采取各种手段，达到自己目的，最终惹得核心圈层无可奈何满足其要求。翻脸是最有效的解决问题的办法。既要体面又要轻松，往往最后既要又要会落空。

所以，你是什么段位，就会什么待遇，职场就是赤裸裸的见人性的地方，不要和领导嘘寒问暖，不要和同事情意绵绵，这是免受伤害自保底线。真正想体恤你的人，会在你看不见的地方默默地照顾了你，而不是在别人看得见的地方装模作样地欺骗你愚弄你。所有的好运，在职场都是争来的，抢来的，夺来的，不是等来的，熬来的，天上掉下来的，更不是捡来的。丛林法则适合职场。