在你的心目中，什么样的老师才是好老师？
1、能够将眼光看的长远，不急功近利的追求眼前提分，注重孩子学科思维能力培养。
孩子初一时，他们班级语言老师在业内被公认为是很好老师，但他们班级的语文成绩却是年级倒数，别的老师强调考点，他却在强化语文素养，并不在乎暂时的成绩落后，而是强调语言素养的养成，相比于眼前的分数更重要。
进入初二再到初三，孩子班级语文总体成绩不断提升，年级排名捞前的学生占比很多，进入高中后，他们这个班的孩子，语文成绩往往都是年级前列的水平。
这种将眼光看的长远，注重培养学生核心能力的老师，就是好老师。
2、能够做到刚柔并济，让学生敬他而感觉学习的乐趣，而不是畏惧而全力学习。
如果一个老师过于严厉，这个班级的孩子在这门学科上，不敢不去用心学，成绩也不会差，但这却让孩子体会不到学习的乐趣，有着很强的情绪消耗，升学以后这门学科仍然可能很一般。
真正教学好的老师，不是让学生怕，而是让学生喜欢，喜欢他的课，喜欢课堂上的思维同频。这种成绩提升伴随学习兴趣的提升，更具备后劲。
3、能够对待所有孩子一视同仁，喜欢每一个孩子，不管成绩好坏，更不看孩子的家庭条件。
很多老师喜欢成绩好的孩子，这是人的天性，但如果对于中等生，甚至差生同样表现关心，就难能可贵。有些孩子一直成绩平平，被老师所忽视，也被家长所看低，但如果一个老师认可他，肯定他，让他觉得有努力的意义，也许就能彻底焕然一新。
相比于成绩一般孩子的关心，家庭一般的孩子，一些善意的老师，往往会更关心一点，让他感受更多的温暖，这样的老师，同样是好老师。
4、如果学生有事情请教，决定尽力解决，不仅包括学习本身，也包括情绪的倾述，学生愿意和老师说事情。
孩子成长过程中，学习上的，生活上的，都可能会遇到一些烦恼，而有些家长并不会和孩子沟通，有一个很体贴温暖的老师，也让一些缺乏家庭温暖的孩子，有着交心的依靠。
5、对于学生的一些小问题，能够运用自己的能力引导，不需要什么事都通知家长。
动辄喊家长，让家长去管理孩子的老师，并不一定就是尽责，有些事情在老师这个位置，是可以大事化小，引导孩子往正确的方向，而不是总将孩子推到父母面前。
6、不会允许班级有那两个字的情况发生，更不会出现那种情况，有所偏向或者选择让老实的孩子吃点亏。
那种情况，就是那两个字，学校和老师其实也是有责任的，有些孩子遇到那两个字，一些老师为了稳定，会选择和稀泥，反而会使得遇到那两个字的孩子会更难。